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专业建设

审计学专业建设规划(2015年—2020年)

作者:管理员 发表时间:2015-11-01

一、专业发展现状

审计学专业是财经学院最新开设的本科专业,2015首次招生,。目前本专业在校生人数达80人。

学校在审计学专业师资队伍建设、学科专业发展、实习实训基地建设等方面始终给予政策和资金上扶持,审计学专业建设已经取得了一定程度进展。

()专业现状

1、师资队伍现状

尽管是学校2015年新设本科专业,审计学专业已经拥有了一批勇于、思维活跃、专业能力较强、教学经验丰富、年龄结构合理的师资队伍。目前,本专业有专职教师11名,其中副教授5人,讲师4人,助教2人,教师中具有硕士及以上学位的10人,专业教学队伍能够较好地满足教学需要。

2、教学条件

目前,财经学院设有财经综合实验室,实验室总面积达320m2,下设商务模拟室、会计模拟室、企管模拟室和审计电算化模拟实验室,建有159台套工作站。主要以计算机和相关教学软件为基本配置。以现代信息技术为手段,以现代企业基本流程为走向,以培养学生创新精神、提高学生综合能力为目标,构建了体系合理化、资源共享化、实验仿真化、设计场景化的特色实践教学保障条件。

为弥补校内实习场地不足及增加学生接触社会的机会,本专业每学期开展会计知识大赛和审计知识大赛。制定了《实验室开放管理规定》等系列制度,规范实践教学环节,确保实践教学质量,有效提高了学生实践能力。

3、课程建设

审计学专业十分重视课程建设,对专业核心课程的教师加强培训,为以后的授课打好基础。同时,在师资队伍、教材建设、实训基地建设等方面针对性地加强专业课程建设。

4、教材建设

教材建设方面,根据专业人才培养模式、培养规格、教学对象选用规划教材。同时,为了培养应用型人才的需要,鼓励教师选取应用能力较强,更加符合社会需求的教材。

5、教学改革

经过一年的建设,审计学专业的办学水平受到领导的重视,课程体系建设日趋完善,教学内容逐步充实,教学方法和教学手段勇于创新。学校积极为教师使用现代化教学手段创造条件,鼓励教师采用多媒体课件授课,改变传统的课堂教学模式,积极推进案例教学,教学质量不断得到提高。同时紧紧围绕专业培养目标,在教学计划中突出实践教学环节,注重学生实践技能的培养与训练。

6、教研、科研情况

专业教师队伍十分重视教学研究工作,近年来,教师们在完成教学任务的同时,积极开展教研活动,获批教育部、教育厅课题多项,在省级以上刊物发表了多篇专业学术论文,专业教师队伍的整体教研、科研水平不断得到提高。

()存在问题

1、教学条件需要进一步改善。校内实训软件还需要进一步充实。

2、校外实践基地有待建设,还不能很好地满足教学需要。

3、教师队伍教研、科研水平有待于提高。

4、教师数量不足,未来应大力引进高水平的审计专业人才。

二、建设目标

(一)总体目标

本专业培养德智体美全面发展,掌握本专业相关的会计、审计等方面的基本知识,具有系统的审计学专业所需的审计基础理论和审计、会计、财务专业理论知识与技能,通晓审计、会计准则及相关的经济法规,能够在政府审计部门、企事业单位和会计师事务所从事政府审计、内部审计和社会审计及相关管理工作,具有创新意识和创业精神的高素质应用型专门人才。

先进完善的教学体系:根据社会经济发展及人才培养目标,通过加强精品课程和精品教材建设,提高理论教学水平,突出实践教学,改进教学方法和手段,完善教学运行机制,加强教学质量监控,提高教学保障水平,努力形成先进的教学体系。

高素质的师资队伍:立足已有师资队伍,通过引进与培训、进修提高等手段,优化师资队伍,通过不断完善专任教师到实践部门、外聘教师到学校兼职授课的机制,提升教师整体水平,建立一支了解社会需求和专业前沿、教学手段丰富、教学水平优秀的师资队伍。

(二)阶段目标

1.20152018年,通过调研、论证,完成本专业的中长期建设规划,将本专业建成在学校有一定影响力的特色专业。

2.2018-2020年,进一步完善人才培养方案,加强师资队伍建设,坚持改革和创新。

(三)师资队伍建设

1.引进高层次人才,充实教师队伍,在三年时间内,通过引进和在职培养相结合的途径增加博士学位以上教师1名。

2.有计划地选派青年教师在职攻读博士士学位。到2020年拟通过在职培养达到2名以上博士。

3.不断提高青年教师实践能力,每年暑期选派1-2名青年教师到企业挂职锻炼。

4.实行青年教师导师制,把好青年教师上课关,鼓励青年教师积极撰写论文,申报各类教研科研项目,不断提高其科研、教学能力。

(四)人才培养方案建设

1.加强实践教学的力度。现有实践教学环节仍不能满足日益激烈市场竞争对人才实践能力的要求。本专业建设的调整设想是:一方面,加大现有课程实习方案的制定、指导、考核的力度,使每一门课程都能为学生提供丰富的实践素材和理论与实际相结合的机会。另一方面,加强校外实习基地的建设,在保持现有实习合作单位的同时,扩大学生校外实习的范围:首先,将实习的企业以会计师事务所为主扩展到行政事业单位和企业等各行业兼顾的范围;其次,加大低年级实习的比重并扩展实习内容。此外,组织学生积极开展假期社会实践,鼓励学生自主走向社会,亲身体验专业价值锻炼专业实践能力。

2.根据学分制模式的指导思想,在课程体系中增设相近或相关专业的课程,以扩展学生的视野,满足学生个性化发展的需求。

3.从封闭教学转向开放教学,加大学生创新设计能力的培养。将以“教”为中心转变为以“学”为中心,以学生为主体,改革教学过程和教学方式,以“接受知识”来引导“传授知识”,通过实践教学、案例教学、启发式教学来培养学生的主动学习能力、分析问题的能力和解决问题的能力。鼓励学生并积极指导学生参加课外创新设计活动,提高创新设计能力。

(五)实践教学改革

在实验教学建设方面,在完善现有实习实训课程的基础上,从“试验、实习、实训”的基本要义出发,以课内实验课和课外实验课为线索,进一步加强实验教学建设,完善实验教学体系。在基础会计、中级财务会计、审计学、社会审计、政府审计和内部审计等应用性课程中加强利用现代计算机技术和手工模拟的实验教学,培养学生的动手能力和创新能力。在校外实习基地建设方面,以已经建成的校外实习基地为依托,改革实践教学,推进人才培养与生产劳动和社会实践相结合。建立学生到本地区的政府部门、事业单位、各类企业及会计师事务所等实践教学基地开展社会实践和专业实习的有效机制。建立学校、用人单位和行业部门共同参与的学生考核评价机制。

(六)课程建设和教材建设

在专业人才需求调查和专业培养方案的基础上,制定并实施全新的课程体系和教材体系建设计划。加大审计学专业核心课程建设力度,不断开发新的专业课程,用新的知识载体把审计的相关理论与实务的最新进展结合到审计学专业的教学中,实现以学生为中心的新的教学理念。改革课程教学内容,把现行的学生被动式学习转变成主动学习,拓宽学生知识面和应用面。课程内容要充分反映府部门、中介机构、会计师事务所、国有大中型企业和私有企业的新发展、新要求。积极使用教育部推荐的面向21世纪课程教材应用型等国内现有优秀教材。并具有针对性地组织编写新教材,制定并实施教材质量监控体系。