安徽科技学院加强应用型人才培养质量文化
建 设 方 案
为贯彻落实教育部《关于印发<普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）>的通知》（教督〔2021〕1号）文件精神，进一步加强学校内部质量保障体系的顶层设计和有效运行工作,全面推进应用型人才培养质量文化建设，结合我校实际，特制定本建设方案。
一、指导思想
全面贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人，以建设全国一流应用型大学目标任务为引领，以提高应用型人才培养质量为核心，以深化人才培养机制改革为重点，按照“提高质量，提升水平，办出特色”的目标要求，深入推进学校应用型人才培养质量文化建设工作，更好地服务地方经济和社会发展。
二、工作目标
全面落实立德树人根本任务，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。牢固树立“学生中心、产出导向、持续改进”的质量保障理念，把质量意识贯穿于人才培养全过程，把质量价值观及标准落实到教育教学各环节，将质量要求“内化于心、外化于行”。通过培育质量精神文化，健全质量制度文化、规范质量行为文化、完善质量物质文化，着力构建质量文化育人提升体系，将质量文化内化为全校师生的共同价值追求和自觉行为，积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，为提升学校人才培养质量提供持久动力。
三、组织领导
学校成立“安徽科技学院应用型人才培养质量文化建设工作领导组”，负责学校质量文化建设的全面规划、总体指导、统筹协调。领导组由校党委书记和校长担任组长，成员由纪委办公室、党委宣传部、教务处、学生处、人事处、科研处、研究生处、团委、督导考核办公室和各教学院 (部) 党政主要负责人组成。工作领导组办公室设在督导考核办公室。
各院 (部) 成立“应用型人才培养质量文化建设工作领导小组”，负责本院 (部) 质量文化建设工作。 院 (部) 质量文化建设工作领导小组职责：根据学校质量文化建设工作意见，制定相关工作实施细则；具体负责质量文化建设工作的组织与实施。
四、主要任务
(一) 培育质量精神文化
1. 牢固树立质量意识。质量文化是持续提升教育教学质量最持久的内生动力，牢固树立教育教学质量的生命线意识，充分发挥质量文化育人功能，深化教风、学风内涵，在全校范围内根植质量精神文化，形成“人人重视质量、人人创造质量、人人享受质量”的共同价值追求，并自觉地落实到行动中，营造主动研究教育教学质量问题和改进提升工作质量的氛围。强化师生的教育教学质量危机意识和责任意识，强化追求卓越、争创一流意识，强化以人为本、服务师生意识，夯实质量文化软实力。（牵头单位：督导考核办公室，配合单位：各单位、各部门）
2. 确立科学的质量价值观。遵循“学生中心、产出导向、持续改进”的教育教学理念，逐步凝练形成以“追求卓越”为核心，坚持人的全面发展，培养具有创新创业能力的高素质应用型人才的质量价值观。学校主动适应经济和社会发展的需要，构建与办学定位和办学特色相匹配的人才培养体系；教师要将培养学生的创新精神和创新能力作为提高教育教学质量的核心，实施素质教育和创新教育，促进学生的自由、全面发展；制定与学生个体发展需要相适应的质量标准和质量政策，使学校对质量文化的追求明确化、具体化。（牵头单位：教务处，配合单位：学生处、团委、研究生处，各教学院（部）等）
3. 养成崇高的质量道德。实施质量文化浸润工程，引导师生以追求卓越质量为崇高目标，增强质量意识、标准意识、责任意识，使质量理念深入人心，自觉地心系质量、关注质量、敬畏质量和维护质量，把质量理念转化成实际行动和自觉行为；教师要具备甘为人梯、无私奉献、严谨治学、崇教爱生、团结协作的质量道德，形成人人关心质量、时时重视质量、处处体现质量的道德文化氛围。（牵头单位：党委教师工作部，配合单位：党委宣传部、各教学院（部）等）
(二) 健全质量制度文化
4. 规范质量制度文化。坚持以人为本，建立健全学校关于本科教育教学质量提升方面的规章制度，提升制度执行力和执行效果的督查检查力度，提高决策的科学性。建立制度执行奖惩、制度监督和制度评价机制，为制度执行提供保障。对违反管理制度的行为要进行严肃处理，做到依法治教。分析和汲取全体员工质量行为的经验和教训，不断完善教育教学质量管理的规章制度，形成科学可行的教育教学质量行为规范体系，从而激励、规范和监督学校上下的教学质量行为。力争形成“自觉、自省、自律、自查、自纠”的良好氛围，使制度内化为全校师生员工的行为规范。（牵头单位：教务处，配合单位：研究生处、人事处、督导考核办公室，各教学院（部）等）
(三) 规范质量行为文化
5. 强化质量管理行为文化。各管理部门根据学校的发展战略和办学定位，选择和确定本部门的质量目标和质量方针，对重要的质量管理问题进行科学决策，将本部门工作作风建设作为一项重要任务常抓不懈，营造求真务实、严格自律、民主平等、以身作则、不断创新的廉洁高效的工作作风，提高精细化管理水平，形成以精细、自律为主要特征的行为方式和质量习惯。（牵头单位：纪委办公室，配合单位：教务处、研究生处、人事处、督导考核办公室，各教学院（部）等）
6. 内化教师行为文化。教师要深入了解学校的办学指导思想和质量目标，时刻把追求高质量作为自身的教学理念并将其融入到自身的教学活动中。在教学中充分发挥学生的主体作用和创新潜能，使每个学生都能得到最大程度的发展；教师要积极参加各类进修和培训，不断提升自身素质，并积极参与学校管理工作，把自己的质量理念和教育智慧融入到学校的组织文化之中，同时通过言传身教和榜样作用带动优良学风的形成。（牵头单位：教务处，配合单位：人事处、学生处、研究生处、团委，各教学院（部）等）
7. 规范学生行为文化。加强学生日常教育和行为规范的精细化管理，对广大学生的学习、生活、行为等进行引导、督促、管理，强化学生的基础文明养成教育，实现其自我教育、自我管理、自我服务。加强校园不文明行为的纠察和引导，强化学生遵纪守法和道德实践意识；定期开展质量文化主题班会，借助传统节日和大型活动，打造常态化、标准化仪式，推动学生质量行为文化形成。以典型引路，营造“比学赶超”的氛围，引导学生自觉践行质量行为。利用课堂教学开展“质量案例分析”“质量知识竞赛”等活动，培养学生的质量品质。（牵头单位：学生处，配合单位：教务处、研究生处、团委，各教学院（部）等）
(四) 完善质量物质文化
8. 优化师资队伍。学校要不断优化专任教师队伍年龄结构、学位结构、职称结构及学缘结构。健全“双师双能型”队伍培养机制。强化新入职教师的“师德师风”培训，设置专题系列培训课程，分析典型“师德师风”案例以引起警醒。大力开展教学团队建设，发挥传、帮、带的作用，加强青年教师培养，促进教学团队建设的可持续发展，提高教学团队的整体教育教学水平。（牵头单位：人事处，配合单位：教务处，各教学院（部）等）
9. 丰富教学资源。加强教学基础设施建设，满足教学与实践的需要，为提高教育教学质量提供物质保障。保障全校师生拥有宽敞明亮的教室、先进的教学仪器设备、良好的体育场馆和实习基地条件、现代化的教学媒体、丰富的图书信息资源、先进的教育教学质量管理信息系统和数字化校园网络、高质量的教材等。（牵头单位：教务处，配合单位：基建管理处、国有资产管理处、科研处、图书馆、网络与信息中心等）
10. 打造优良环境。优化体现学校整体精神风貌、质量形象、审美风格和文化品位的环境，要在校舍建筑、校园绿化、学校标识、文化景观、校园雕塑等方面鲜明体现办学特色和办学定位。共创和谐优美的校容校貌，打造高知名度的品牌标志，充分发挥环境潜移默化对学生身心健康发展的作用。（牵头单位：党委宣传部，配合单位：后勤保障部等）
五、保障机制
（一）细化实施方案。各牵头单位（部门）要结合实际，制定加强质量文化建设的专项活动实施方案，明确责任分工，保证将质量文化建设落到实处，努力营造全校师生关心、支持、参与教育教学质量改进提升工作的良好环境和舆论氛围。
（二）强化督导落实。学校应用型人才培养质量文化建设工作领导组办公室会同有关单位对加强质量文化建设活动进行督导、检查，并向安徽科技学院质量文化建设工作领导组及时进行汇报。对督导过程中发现的先进典型及时培育和宣传，进行经验推广；对思想上不重视、工作上不得力的，及时约谈，批评教育，限期整改；对搞形式、走过场的，严肃追责问责。
（三）加强宣传引导。各单位（部门）要配合党委宣传部开展“质量文化月”活动，加强质量文化宣传教育；开展专题研讨，强化师生质量意识认同感；利用校报、网站、新媒体等媒介，开辟质量研究、质量论坛等专栏，宣传质量文化内涵；围绕学院学科专业特色，深化开展“一院一品”活动，打造质量文化品牌。
（四）加大投入保障。各牵头部门要结合专项活动实施方案，制定质量文化建设投入预算，确保为质量文化建设提供必要的人、财、物支持，真正促进质量文化建设的各项措施落实落地，取得预期效果。
