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信息与计算科学专业建设规划
2011-05-17 00:00 佚名  本站原创 审核人:

在学校实现跨越式发展这一总体环境下,经全体教研室教师的共同奋斗,信息与计算科学专业,在师资队伍建设、学科建设、专业建设等诸多方面,初现良好的开端,自2006年秋季开始招生。目前,不足与问题主要有:

1、教师队伍的年龄结构、学历层次不是十分合理。专业教师还比较缺乏,教师队伍整体学术水平较低。

2、科研项目偏少、科研经费不足、科研含金量不高,缺乏国家级、省部级重大科技攻关项目。

3、学术氛围不够浓厚,基础理论研究与工程应用研究脱节严重。

4、本学科是基础性的学科,有广阔的应用领域,覆盖工业、农业、经济、生态环境、直至社会领域,这为我们学科发展创造了条件。但由于没有相对集中的应用领域,使研究力量分散,影响了学科发展。

5、信息时代的到来以及随之而来的知识爆炸性扩张,使得高等教育的任务空前加重,原有的教学模式与教学内容都不再能适应新的形势,数学类课程面临大幅度压缩学时、提高效率、更新内容的问题,教学改革刻不容缓。

一、专业发展目标

(一)本科专业建设

信息与计算科学专业的建设刚刚起步,任重道远、前进的道路上困难重重。信息系计划在5年内将信息与计算科学专业建成在校内具有一定影响的理工科边缘式专业,在2-3年内增设数理经济学专业。目前经济金融数学已经居于主流学科,且越来越成为研究热点,而我校经济、管理学科有较强的优势,我系大力发展经济金融数学学科,具有极为有利的外部环境与内在动力。在这领域,我们将充分利用现有条件,开展合作研究,为开办专业积极创造条件。

(二)师资队伍建设

目前,我系最大的弱项还是高水平的教师不足,在一段时间内将是制约我系发展的一个重要因素。人才成长与队伍建设都不是一朝一夕的事情,特别需要稳定的政策与坚持不懈的长期努力,我们的目标是:到2010年,本专业教师中具博士学位者5人左右,有一批在省内外有一定影响的优秀中青年专家教授,职称结构和学历结构合理的师资队伍。

拟构建信息科学、运筹学与控制论学术梯队:

学术梯队设立学术带头人1名(教授或博士),学术带头人2名(博士或副教授),学术骨干(副教授、讲师或硕士)4名,成员8名。

根据教学需要,通过引进人才补充师资或脱产进修。

(三)人才培养

目前我系仅有一个专业,信息与计算科学专业首届招收学生共73人。教育部理科数学与力学教学指导委员会,业已制定了信息科学与计算科学专业教学规范,该教学规范吸取了许多高校近年来课程体系、教学内容改革的成果,总结了多年来教学实践和管理的经验,充分考虑了改革与稳定、基础与应用、继承和创新之间的关系。鉴于加强基础是确保培养质量的根本,也是拓宽专业口径的前提,教学规范对专业基础课和专业课的主要内容,规定了合格的本科专业所应达到的基本要求。

为了增强毕业生对社会需求的适应性和竞争力,教学规范增设了数学建模、数学实验等课程,强调了计算实验、统计实验、社会调查、毕业设计、教育实习等实践性教学环节。根据我系实际情况,在确保达到所规定的基本要求的前提下,提倡和鼓励广大教师在课程体系和教学内容上积极探索,改革创新。并积极创造条件,确保硬件和软件方面的建设与更新。

1、业务培养目标

本专业是以信息技术与计算技术的数学基础为研究对象的理科类专业,培养具有良好的数学基础和数学思维能力,掌握信息与计算科学的基本理论、方法与技能,受到科学研究的训练,能解决信息技术和科学与工程计算中的实际问题的高级专门人才。毕业生能在科技、教育、信息产业、经济金融等部门从事研究、教学、应用开发和管理工作,能继续攻读研究生学位。

2、业务培养要求

具有良好的数学基础,掌握信息与计算科学的基础理论和基本方法;具备熟练应用计算机(包括常用语言、工具及专用软件)的基本技能,具有较强的算法设计、算法分析与编程能力;能运用所学的理论、方法和技能解决信息技术和科学与工程计算中的某些实际问题;受到科学研究的初步训练,了解信息与计算科学理论、技术与应用的新发展,具有较强的知识更新、技术跟踪与创新能力。

人才培养按“信息与计算科学专业人才培养方案”执行。

(四)科学研究

本专业教师在承担繁重教学任务的同时,以很高的热情投入各种形式与各种层次的科研活动。目前,研究成果(论文)的数量和质量亟待提高。今年仅获得教育厅一般项目1项,考虑到数学学科资助项数有限,竞争异常激烈;保持现有水平并争取有所增加,则是可能的且应当尽力争取做到的。争取有2~3个省级教学改革立项,有1~2项教学成果获得省级以上层次的奖励。

二、主要措施

(一)教师队伍建设

1、将引进人才作为长期的、主要的工作。采取一切措施,物色能力突出、德才兼备的优秀中青年教师。对于那些可填补学科空白,或可成某个方向学术带头人的引进对象,要采取特殊措施,争取成功引进并尽快发挥作用。充分利用特聘教授岗位的有利条件,引进优秀人才。争取每年能引进优秀人才2~3名。

2、充分发挥现有骨干教师的作用。对于贡献突出,富有奉献精神且能团结协作的优秀教师,给予重点支持,促使其尽快发挥学术带头人作用。提倡团队精神,形成强有力的核心学术队伍与中坚力量。

3、将年青教师的培养与选拔作为一项持久的日常工作,并逐步实现制度化。

4、将对教师的学术要求列入教师考核的指标。由于历史的原因,我系对于教师在科研成果方面的要求比较宽松,这一状况迅速改变。50岁以下的教师都应参加一定的科研工作,完成一定数量的论文(含著作或课题)是年度考核合格的必备条件。

5、稳定教师队伍、增强我系教师岗位的吸引力,将是一项长期而艰巨的任务,关系到我系的盛衰存亡,应放在头等重要的位置。目前最紧迫的工作是在教师考评、待遇等问题上继续理顺,做到公平公正,并形成制度。一个更重要但只能逐步解决的问题是:创造条件减轻目前远远超载的教师负担,使教师的教学任务量保持在一个可承受的正常水平上。

6、培养、引进2~3名在国内同行中有一定影响的中青年学术带头人;

7、开展多种形式的国际合作和交流,鼓励教师出国访问,并以此形成我们新的学科方向。

8、建立系内青年教师奖励基金,鼓励青年教师在科研活动中发挥积极作用,扶持他们开拓新领域,促进他们快速成才。

(二)本科专业建设

在本科教学方面还存在一些严重缺陷:许多课程对学生缺乏吸引力,教学质量还有待提高;我系本科生缺乏奋发向上的学习氛围,学习热情不高,拔尖学生不多,主要的应对措施是:

1、大力提高主干课程的教学质量。优先支持数学分析、高等代数与解析几何等主要基础课的教学工作,务必使我系学生在一年级学习中打下坚实基础,培养出浓厚的专业兴趣。同时采取措施确保微分方程、计算方法(数值分析)、概率论与数理统计等主干课程的教学质量。

2、鼓励有较高学术水平、热心教学且教学经验丰富的教师担任本系数学课程教学,改善教学效果,增加专业吸引力。

3、根据学校人才培养定位,加强课程教学内容的改革,增加前沿知识的教学,对本专业课程,由任课教师提出所选教材,经专业教研室审核、院(系)核对并调整,使本专业使用近三年出版教材的比例达85%。针对本专业就业方向,调整教学内容,增加实践性教学环节,培养学生动手能力。

4、加强实践教学环节,注重学生实践能力培养,保证实验教学、课程设计、各类实习、毕业设计(论文)工作质量。专业实验室面向学生开放,明确实验目的,提高实验教学水平和质量。规范和加强实践基地建设工作,一、二年级学生加强基础理论、英语与计算机应用能力的培养;三、四年级学生加强专业理论教学与实践结合,每门课程安排上机实习。

5、鼓励学生选修人文、社会科学和管理科学的相关课程。指导和鼓励学有余力的学生跨学科大类辅修专业、辅修第二学士学位课程,满足学生个性化需要。

6、加大对于本系教学改革的力度。改革教学方法,教学手段与考核内容、考核手段,积极开展网络教学和双语教学。改革教学方法,倡导讲授与自学、讨论与交流、指导与研究、理论学习与调查研究相结合的教学方式;积极鼓励专业教研室的教师开发和应用现代教学技术,制作多媒体教学课件,增加教学的授课信息量,拓展教学空间,改进课堂教学效果,提高教学质量。针对专业基础课、专业课等课程形式,要采用不同的授课形式、授课方法与考试方法。对于专业基础课,选聘具有博士学位或副教授以上职称的优秀教师上课,加强学生基础理论知识,对于专业课,采用课堂讲授与课外实践相结合的方式,对于考试,也将适时地进行相应的改革,考核内容注重创新精神和实践能力考核;考核方式灵活多样。逐步实现由应试性考试向综合性、创造性考试转变。与此同时,进一步加强题库建设。

7、实施3至6年的弹性修业年限和学籍预警机制,尊重学生的主体地位,拓宽学生个性发展空间。

8、聘请国内知名大学的相关专业的专家教授担任本专业的兼职教授,指导并参与专业建设,积极组织和筹办与专业培养方向相适合的学术报告会。鼓励学生尽早进入科研领域,采取具体措施活跃学生科研活动;积极探索和实践第一课堂、第二课堂的协调作用和综合优势,重视课外训练,组织学生参加“数学建模竞赛”、“机器人大赛”、“广告大赛”、“英语演讲比赛”、等课外科技竞赛活动。对参与创新科技活动并获得一定成绩的学生,给予相应学分。

9、实行新课检查制;今后凡是新开课教师必须进行课前检查,并实行新任教师课前检查责任制。对于检查情况记录和评语,要存档待查。对开新课的教师,要对该课程的设置目的、教学大纲、教材、教学参考资料、教案等进行详细的检查,对于部分课程,利用假期安排教师进行培训。

适时对教师课堂教学质量进行评价,评价等级分为优秀、良好、合格、不合格等4级。对于评价结果为优秀者,给予精神和物质奖励。专业基础课逐步推广教考分离,建立专业课程题库。加强精品课程的建设力度。

10、努力营造我系学生的成才环境。完善本专业硕士导航计划,利用本专业一名硕士联系5~6名本科生,建立导师—学生兴趣小组制度,较早的让学生明确自己的未来发展方向,树立远大的人生理想和较强的学习动机;在各具专业特色导师的言传身教下,形成较为完善的人格与专业兴趣。并通过科研课题带动学生参与科研创新活动,通过全国大学生数学建模活动培养学生处理实际问题能力和创新意识。

鼓励和倡导具有副高以上职称的教师为本科生讲授基础课或开设专题讲座。

11、在学生工作系统中试行辅导员班主任导师制三位一体的管理模式,强化学生思想素质。一、二年级学生加强数学基础理论、英语与计算机基础理论的学习,强化学生业务素质。三、四年级学生加强专业理论教学与实践结合,每门课程安排上机实习,强化学生动手能力和实践素质。

(三)科学研究

目前本专业科研类奖项数量偏少,级别不高,是我们工作中的弱项,必须通过坚持不懈的努力,在今后几年内改变落后局面。论文是科研方面的主要产出,且是体现学术水平的主要指标。目前,论文的量与质都还处于相对落后的状态,必须采取有力措施改变这一局面。

1、压倒一切的问题是提高高水平论文的产出,学术梯队建设、人才引进与培养、职务评聘等工作都必须与这一点联系起来。年轻教师,尤其是处于博士阶段的教师,是创作高水平论文的主要力量,要采取措施,改善这些教师的工作条件,尽可能提高他们成果的数量与质量。

2、鼓励所有教师,尤其是年青教师在核心期刊及以上的刊物上发表研究论文,没有科研经费的教师在核心刊物上发表论文,其版面费将得到部分资助。对所有50岁以下的教师,两年之内发表两篇论文是年终考核合格的必备条件。

3、鼓励成就突出的教师申报国家与省部级自然科学奖、科技进步奖,对获奖者给予精神与物质鼓励。

4、省市科技论文奖含金量偏低,申报积极性不高,但对于年青教师扩大影响,提高知名度仍有积极意义,今后要动员并鼓励年青教师申报省市论文奖,申报费用由系承担。

5、鼓励教师参加各类学术组织,参加或举办学术活动。

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