他从来没有把自己当作一名优秀教师来看，因为他一直将荣誉证书所体现出的优秀当作职责所在，当作分内之事。他毕生的理想就是成为一名合格的人民教师。——题记
姚大怀是安徽科技学院一名优秀的青年教师。他2001年6月毕业于安徽师范大学，获文学学士学位，随后来到安徽科技学院工作。2010年至2015年就读于华东师范大学，先后获文学硕士学位和文学博士学位。历任中文教工支部书记、汉语言文学教研室主任、中文系主任。2011年12月获讲师任职资格，2016年11月获副教授任职资格。2012年和2018年分别入选安徽科技学院中青年骨干教师和中青年学科带头人培养对象。作为一名党员教师，姚大怀始终怀揣对党的教育事业的无限忠诚，兢兢业业，孜孜不倦，用实际行动向优秀教师学习，努力让自己成为“一名合格的人民教师”。十九年来，他得到无数学生的赞誉和爱戴，深受家长、同事和领导的好评，多次获得教学质量考核优秀等级和年度考核优秀等次，曾获得过校级教学优秀奖、优秀教师、师德标兵和省级教学竞赛一等奖、省级优秀教师等殊荣。
他为人谦和，无论是面对领导、同事，还是面对家长、学生，都面带微笑；他行事低调，从来没有把自己当作一名优秀教师来看，因为他一直将荣誉证书所体现出的优秀当作职责所在，当作分内之事；他安心从教，一丝不苟，始终将上好每堂课作为人民教师最基本的追求；他潜心科研，不为名，不为利，紧跟所在学科的前沿，力争为推动相关学科领域的深入研究贡献绵薄之力。
【情系学生】
用智慧启迪智慧，用心灵感动心灵
对于高校的一名专业课教师而言，班主任工作并非必须承担不可，但姚大怀却两次请缨当起了“老班”。
2009年6月，正在攻读硕士学位的姚大怀，主动向学院申请承担2009级汉语言文学专业预科班（后转为2010级汉语言文学专业2班）的班主任。初次接触班主任工作，面对这批专业基础较为薄弱的学生，他时刻关心的是，如何提升这批学生的学习兴趣，让他们赢回曾经在起跑线上丢掉的分数。
他用了将近一个月的时间，像朋友一样逐一与这些孩子谈话。功夫不负有心人，他了解到孩子们的真实想法，知道他们内心的压力，便激励他们，帮助他们制定学习计划，并和他们一起听课，一起学习，一起进步。孩子看到了老师为他们所做的一切，看到老师也在不断进步，便不断激励自己与老师保持同步，甚至有学生“扬言”要超过老师。正是在这种风气的影响下，该班一直保持了良好的上升态势和优良的学风。
该班有一名叫小菊的特困生。她来自大别山区，家境极为贫寒，父母身体状况都非常不好，自己也时常被病痛折磨，弟弟正在读中学。刚入学，小菊就向姚大怀老师汇报了自己的情况，甚至萌生退学的念头。姚大怀鼓励她战胜眼前的困难，并向学院反馈，为其争取勤工俭学的机会和特困生临时困难补助等。姚大怀经常自掏腰包，为其购买纸笔和生活用品，还时常询问其身体状况和家庭情况。在姚大怀的帮助下，小菊走出了自卑，以昂扬的姿态顺利完成了学业。她在大学期间学习非常刻苦，一直担任学习委员一职，多次获得校级一等奖学金和国家励志奖学金。大三上学期开学时，小菊的父亲大病初愈，带上刚采摘的茶叶，专门来到学校，要当面向姚大怀表示感谢。姚大怀没有收，而是叮嘱小菊，只要她好好学习，就是对自己最好的感谢。小菊的父亲老泪纵横，泣不成声，一个劲地说谢谢。
由于2011年9月脱产攻读博士学位，姚大怀只能暂时放下2010级汉语言文学专业两个班的班主任工作。这一次虽然只带了两年，但两年中多少次被电话惊醒，多少次放下碗筷就赶往学校，多少次整理材料到深夜，他也记不清了。直到该班毕业之前，学生们总是时常与他保持联系，聊学习，谈理想。
如果说第一次带班主任多少是因为对这份工作的好奇，那么第二次带班主任则完全是出于责任心。
2017年7月，2015级汉语言文学专业原班主任调动至其他高校。学院党总支书记和姚大怀商量，能否中途接管该班。党总支书记后来说，原本准备了一大堆劝他接手的话，可惜基本一句没用上，只因为他当时不假思索地就答应了。两年中，他帮这些孩子规划人生方向，制定考研计划，分析进退得失。毕业后的一年中，这些孩子有的奋战于各个岗位，有的正在攻读硕士研究生，也有的第二次参加研究生入学考试。他们时常与姚大怀联系，姚大怀也乐此不疲地为他们提供文件，寻找材料。今年5月上旬，也正是疫情期间，小涛因参加研究生入学复试急需毕业学校提供一份材料，但由于未能和有关部门解释清楚，也不能亲自到校来办理，材料始终未能办好。小涛不知所措之际，与姚大怀取得联系。姚大怀二话没说，立即驱车赶往学校，很快为小涛解决了燃眉之急。
【专注教学】
固本明旨上好课，精耕细作见精神
姚大怀对任何一门课都一丝不苟，始终将上好每堂课作为人民教师最基本的追求。
刚站上讲台时，姚大怀积极向老教师请教学习，并善于将他们的经验融入到自己的教学方法中。几年下来，他基本可以独当一面，深受学生和领导的好评，多次获得校级教学优秀奖和优秀教师称号。但他从来不敢骄傲自满，而是不断寻找自己的不足，要求领导、同事和学生提意见，并一一予以改正。有一次，某老师听完课后对其驾驭课堂的能力予以充分肯定，同时也提出意见：用启发式提问和PPT结合，上课效果会更好。姚大怀为此细加琢磨，很快解决了这个问题。没过多久，该老师又来听课，发现上次两个意见已被消化吸收，深有感触地说，没想到姚大怀老师能如此上心，实在是非常难得。
有些课都上了十几轮了，可谓滚瓜烂熟，但每次上课前，姚大怀都会至少花上一两个小时补充完善，力图为学生呈现更为精彩的内容。有些课是新课，备课量非常大，少则需要一两天，多则需要一周左右，但姚大怀毫无怨言，认为这是补充自己知识短板的好机会。2018年夏天，汉语言文学专业第一届毕业生毕业十周年返校聚会，当姚大怀进入会场时，同学们你一言我一语，回忆起他曾经的佳句名言。其中一学生说，当年拿到《文学理论教程》这本书时，许多同学压根儿都没有勇气学下去，没想到姚大怀老师用其浅显易懂的语言和深入浅出的方法让整个班不再惧怕本专业最难懂的课程，甚至有同学还报考了文艺学的研究生。但姚大怀的一番话让全场唏嘘不已。他说，这门课也是他大学时最畏惧的一门课，也是学得不精的一门课，但由于本校汉语言文学专业才开始办学，师资力量严重不足，他硬着头皮接下这门课；为了上好这门课，他把教材通读了不下五遍，查阅了大量资料，以至于每次课至少要花费一周以上的备课时间；一轮课上下来，无异于脱一层皮，但如今听到同学们这样的评价，就算脱层皮又何妨！
疫情期间，姚大怀和其他老师一样，尝试用网络为学生授课。在经历了种种挑战，尤其是克服了技术瓶颈之后，他摸索着坚持网授并不断改进方法，如增加备课投入时间，加强考勤，注重互动，放开答疑解惑。在此期间，爱人正常上班，照顾两个孩子的任务几乎全部落在他的身上，学院布置的各项事务性工作也需要他及时完成。他感慨，从未像这样忙过，以致每次备课都只能在深夜完成。四月底，他因胃肠功能严重紊乱四处求医，却总未见好转，直至心慌气短，头晕乏力，日渐消瘦。五月中旬，他在医生的强烈建议下住院检查治疗，并于下旬康复出院。在将近一个月的时间中，他强支病体，不仅咬牙完成了学院交代的各项任务，还坚持上完了每一节网课。住院期间，他左手打着点滴，右手操作鼠标，在屏幕这一端与学生互动交流。他自信地表示，一句“同学们好”之后，就忘记了自己是个正在住院接受治疗的病人了，似乎又恢复了往日的风采。
【潜心学术】
骐骥千里非一日之功，风来帆速则水到渠成
科研，对于一名高校教师而言，其意义不言自明。但没有谁天生就是科研达人，一踏上工作岗位就可以在学术研究的海洋中尽情遨游。
姚大怀在科研的道路上走过不少弯路，也为此耽误了职称评审。2006年，他因科研业绩不足未能参加讲师评聘，后因缺少硕士学位一直无法达到评聘条件，由此他暗下决心，彻底与自己的马虎大意和拖沓懒散告别，真正做一个积极进取、全面发展的大学老师。2008年，而立之年的他开启了新一轮求学生涯，并一鼓作气，于2015年取得博士学位。正是在求学阶段，他渐渐摸到了学术研究的门径，找到了自己的学术兴趣点。自2011年以来，他笔耕不辍，在自己的学术研究领域奋力开掘，先后在《文艺理论研究》《戏曲艺术》《文化遗产》《内蒙古社会科学》《新疆大学学报》等刊物发表学术文章30余篇。
曾有同事问他，在工作如此繁忙且又有家庭琐事牵绊的情况下，为什么还这么能写，而且发表成功率这么高。他毫无保留地说，他只是把别人刷手机的时间用来看书、找资料而已；至于写文章、发文章，只不过是水到渠成之事；只要文章质量过硬，就无需担心能否发表的问题；长期以往，也就形成良性循环。
说起来容易，做起来又何其之难啊！但姚大怀一直坚持至今，用实际行动告诉身边的每一个人，潜心科研，绝非是嘴上功夫，是耐得住冷板凳，是敢于不断严格要求自己，是勇于面对一次又一次的失败。
姚大怀在科研的道路上也经历过多次失败。从2011年开始，他不断尝试申报教育部和国家级科研项目，但一直折戟沉沙，成为名副其实的“常败将军”。在学院领导的鼓励下，他愈战愈勇，愈挫愈坚。但是，连续征战八年，他与2018年度的国家社科基金项目仍有一步之遥。就在领导和同事为之惋惜时，他报之一笑，认为擦肩而过只能说明火候未到。终于在2019年的夏天，他的名字出现在国家社科基金项目公示名单中。不过他没有狂喜，因为他知道未来的路很长，该领域还有很多学术问题需要解决，而且基金项目只是一个平台，重要的是在这个平台上继续努力拼搏，勤奋挖潜。
在中文系的一次教研会议上，他和同事们开诚布公地分享了基金申报的心得体会：首先得有献身学术、潜心科研的勇气，要养成“不为名不为利只为相关学术领域研究略尽绵薄之力”的意识自觉；其次是坚持在专业领域深耕细作，建立学术自信，不畏失败，随时做好吃闭门羹的准备；再次是提前谋划，善于积累灵感，认真对待每一次课题申报，把撰写申报书当作梳理学术思路的契机；最后是勇于走出去，多参加学术交流，认真听取学界同好的意见和建议，审视选题角度和研究思路。
他是这么说的，更是这么做的。只要同事们有需要，他总是乐意参加他们的课题组，为课题申报和研究提供自己的见解。
【自我施压】
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤
有人说，做大学老师很轻松，因为没有所谓的成绩导向和升学压力。但做一名真正合格的人民教师其实并不容易。在2019年度的教师表彰大会上，姚大怀代表老教师做了一篇名为《努力成为一名合格的人民教师》的报告，让全场响起雷鸣掌声。那篇报告的核心就是：自我施压，努力成为一名合格的人民教师。
如何施压？就是“时刻牢记自己既是一名教师，也是一名党员，要时刻牢记初心使命，为党的教育事业恪尽职守，勇于担当。”姚大怀无论是做班主任，还是给学生讲课，亦或是做社会服务和学术研究，从来不放松对自己的要求，尽力展现出自己最好的一面。他总是自嘲，说自己是个完美主义者，而要求的完美对象不是别人，正是他自己。
2018年8月，姚大怀应安徽小岗干部学院之邀，开设专题课程《凤阳出了个朱元璋》。为了上好这门课，他用了差不多半年的时间查阅资料、准备课件，还多次试讲，反复打磨，令对方感动不已。2019年春节前夕，他接到对方电话，需要在一周之内完成3万左右的讲稿。为此，他几乎不眠不休，放弃了和家人团聚的机会，在和对方约定的时间前圆满完成任务。
2019年4月，在校港澳台事务办公室委派下，姚大怀赴台湾实践大学开展为期40天的教学交流，为该校学生讲授《中国当代文化现象》。如果是给大陆学生授课，姚大怀不会感到太大压力，但给台湾学生授课，姚大怀决定自我加压，在课程中适当融入“中华民族伟大复兴”“文化自信”“台湾是中国领土不可分割的一部分”等文化要素，试图提升台湾大学生的民族归属感和自豪感。刚开始，姚大怀还担心台湾学生不会接受，甚至做好了被撵下讲台的准备。但课程结束时，学生们却用热烈的掌声打消了他原有的顾虑，证明他为此所做的一切都是值得的。
截止到目前，姚大怀已获得多项殊荣，但他从不骄傲自满，反而以此激励自己。他常说，自己的理想就是成为一名合格的人民教师。为了这个“合格”，他勇于承担，任劳任怨，把所谓的优秀当成自己应尽的义务。他敢于说真话，只要有利于学校和学院发展，他都畅所欲言。他喜欢做实事，常代表学院和学校参加各项活动，不求名，不贪利。他最喜欢王冕的《墨梅》，并以此作为自己的人生写照：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”
