近年来，学校陆续出台《关于加强青年教师教育教学实践能力锻炼的意见》（校人发﹝2006﹞88号）、《安徽科技学院关于加强教师岗前培训工作的实施意见》（人字﹝2007﹞32号）、《安徽科技学院师资培养工作管理办法》、《安徽科技学院关于实施青年教师导师制暂行办法》、《安徽科技学院中青年学科带头人培养对象和优秀中青年骨干教师选拔培养办法》，从教师进校、岗前培训、教学能力锻炼到师资培养与选拔，做出了全流程、全方位的制度化规范，对指导二级学院的师资管理和教师队伍建设具有重要意义。

城建与环境学院在学习、领会学校文件精神的基础上，紧扣教学工作中心地位，在师资工作方面积极举措，勇于创新，注意把学院的统筹规划和系（教研室）等基层教学组织的日常功能结合起来，注意管理服务对师资培养的促进。

根据《关于开展“青年教师课堂教学竞赛”的通知》（校人发〔2011〕9号）和学院本学期拟订的教研室活动计划，我院于3月23日下午在躬行楼2201室举行了青年教师讲课竞赛，2008年以来进校的9名青年教师全部参赛。依照竞赛程序，产生一等奖3名，二等奖4名和三等奖2名，推荐参加学校复赛3名，最终2人进入决赛并获得优秀成绩。

一、及早筹划，精心安排。学院于年初即确定2011年为“教学质量年”，并为各系、教研室拟定了各项主题活动，与此次青年教师讲课竞赛相契合。学院组织的集体观摩教学活动，对象涵盖了各教研室不同层次的教师，为示范教学及开展集体备课、说课、教研等提供了素材。

二、思想认识到位，组织有序。学院领导高度重视，分管教学副院长领衔精心筹划，快速成立工作小组，并对赛事时间、地点、授课形式、讲课次序、评委人选、评分细则等做了详细安排和有序组织。

三、认真贯彻，扎实开展。接学校文件后，学院结合竞赛具体要求，对青年教师讲课内容的选取、板书规范、讲课时长、课堂互动等各项因素做了提示和引导，取得了预期效果。

四、目标主题明确，工作思路清晰。坚持教学工作中心地位，坚持以赛带建，坚持奖优促改。我院青年教师人数约占专职教师队伍的1/3，青年教师的成长直接关系到学院教学水平的提升，是我院教学质量的生命线。对竞赛表现优秀的老师给予奖励，借竞赛契机带动青年教师间相互追赶的教风建设，促进教育教学改革的深入推进。

五、注重总结反馈，力争做出特色。学院注意了解青年教师在竞赛和日常教学中出现的问题，听取学生教学信息员、学生班干对教师教学的意见、建议，吸收教学督导、领导和同行听课评价，汇总综合，及时反馈相关教师及其导师，建立并完善教师教学信息流通、处理通道与科学、合理的教学评价体系。

学院特别注意尊重教师个性成长，在遵从教育教学规律的前提下，结合个人性格、特长等，在日常指导实践过程中培养其独特风格。我们将借此次讲课竞赛，加强导师制的推广落实，加大对青年教师的对口帮扶力度，深化教学改革和质量监控，在全体教职工中营造爱岗敬业、教书育人的良好风尚。