资源与环境学院2019年度综合考核自评得分
根据学校关于单位（部门）目标管理考核要求，资源与环境学院认真学习了《安徽科技学院关于单位（部门）目标管理考核实施意见》（党发〔2016〕26号）、《关于做好2019年度二级单位（部门）目标管理考核工作的通知》，在充分领会文件精神的基础上，对照教学单位目标管理考核指标，全面梳理了过去一年的工作，并按照考核标准进行了自评，各项二级指标和附加分得分如下表，总分为178.2分，其中各二级指标合计得分100分，附加分得分78.2分。
一级指标 |
二级指标 |
自评分 |
对应页码 |
常规教学 （20分） |
1教学中心地位 |
2 |
18 |
2教学运行 |
6 |
18 |
3实践教学 |
4 |
18 |
4实验室管理 |
1 |
19 |
5教学质量监控 |
7 |
19 |
教学建设与改革 （10分） |
6专业课程建设☆ |
3 |
19 |
7质量工程建设 |
1 |
20 |
8实验室建设 |
1 |
20 |
9教学改革 |
5 |
20 |
科研与社会服务 （10分） |
10科研管理 |
0.5 |
21 |
11项目经费☆ |
6 |
21 |
12科研立项 |
1 |
21 |
13科研成果 |
2 |
22 |
14社会服务 |
0.5 |
22 |
学科建设 （4分） |
15建设规划 |
1 |
22 |
16平台 |
1 |
22 |
17团队 |
1 |
22 |
18成果 |
1 |
23 |
师资队伍建设 （10分） |
19 教师引进与提高☆ |
6 |
23 |
20 教师培养工作 |
2 |
23 |
21 教师队伍管理 |
2 |
23 |
招生与就业工作 （8分） |
22 招生工作 |
2 |
24 |
23 就业工作 |
3.5 |
24 |
24校友工作 |
2.5 |
24 |
党建与思想政治工作 （13分） |
25 理论武装与意识形态工作 |
2 |
25 |
26 领导班子与干部队伍建设 |
1.5 |
25 |
27 基层组织与党员队伍建设 |
1.5 |
25 |
28 文明创建与文化建设 |
1 |
25 |
29 统战工作与群团工作 |
4 |
26 |
30 安全稳定工作 |
2 |
26 |
31 党建工作责任制 |
1 |
27 |
全面从严治党 （5分） |
32 “两个责任”落实 |
2 |
27 |
33作风建设 |
2 |
27 |
34 廉洁自律 |
1 |
28 |
学生工作 （20分） |
35 思想政治教育 |
5.2 |
28 |
36 学风建设 |
4.8 |
28 |
37 资助工作 |
4 |
29 |
38心理健康教育 |
3 |
29 |
39日常教育管理 |
3 |
30 |
附加分 |
1）教学 |
21 |
30 |
2）科研 |
52.2 |
31 |
3）国际交流与合作 |
5 |
31 |
合计 |
|
178.2 |
|
注：得分是根据文件规定的各二级指标分值减去扣分项得出。
资源与环境学院2019年度目标管理考核自评报告
根据《安徽科技学院关于单位（部门）目标管理考核实施意见》（党发〔2016〕26号）、《安徽科技学院教学单位目标管理考核办法（试行）》、《安徽科技学院非教学单位目标管理考核办法（试行）》和《关于做好2019年度二级单位（部门）目标管理考核工作的通知》文件要求，资源与环境学院认真学习、领会相关文件精神，对照教学单位目标管理考核指标，全面梳理了过去一年的工作，并按照考核标准进行了自评，现结合考核指标将自评情况汇报如下。
一、基本情况
资源与环境学院现有农业资源与环境、环境工程、地理信息科学、环境科学与工程4个本科专业，涵盖农、理、工三个学科门类。2019年，学院有教职工42人，专任教师33人，专任教师中教授8人，副教授7人，硕士生导师12人；具有博士、硕士学位的教师32人，本科生754人，硕士研究生25人。
2019年，在校党委、校行政的正确领导下，学院坚持内涵建设，坚定“立足专业，面向行业，服务企业，促进就业”办学理念，以全面落实应用型人才培养模式、提高应用型人才培养质量为抓手，科学构建教学质量保障体系，优化机构设置，加强教学过程管理；以提高教学质量为核心，以党建和思想政治工作为保障，突出教学工作的核心地位；以学科建设为龙头，突出重点学科和特色专业的引领示范作用，紧抓师资队伍建设；以“双能型”师资培养为重点，坚持优秀中青年教师“走出去”和高层次人才“引进来”战略，着力打造一支较高水平的教学科研团队，使教学科研水平迈入新的更高的台阶；加大人才培养模式改革力度，加快校内外实习实训基地建设步伐，努力扎实做好学院建设和发展的各项工作。通过分解学院发展规划的各项指标，落实各项任务，细化各类方案，各项工作落到实处。学院形成了心往一处想，力往一处用，相互配合、相互支持、团结紧张的良好工作氛围。通过狠抓落实，扎实工作，稳步推进内涵式发展。2019年，在做好日常教学管理工作的基础上，圆满完成了人才引进、团队建设、实验室建设等重要工作，使学院步入了快速、健康、和谐的发展轨道。全院教职工围绕应用型人才培养和省内较高水平学科团队建设的目标，统一思想，斗志昂扬、高举深化教学改革，提高教学质量，推进内涵发展的大旗、大力推进教学、科研、学科以及实验室建设等各项工作走向正轨并取得了一定的成绩。
二、主要工作
（一）规范教学管理，提升教学质量水平
1、注重多措并举，提高课堂教学效果
（1）强化制度建设，提高教学管理水平
建立学院日常教学、实验室管理等一系列规章制度，通过制度规范教学工作。建立双周系主任、实验中心主任例会制度，及时将教务处相关文件精神传达到位。2019年，通过制度规范，学院的日常教学管理工作有了较大提升，按时、优质、高效地完成教务处、实验室与基地管理处等相关职能部门下达的各项教学管理任务以及学院布置的日常教学管理工作，极大的提高了办公效率。
（2）围绕人才培养模式改革，推进教学质量工程建设，突出应用能力培养
在执行2017级本科应用型人才培养方案、修订2019级本科应用型人才培养方案的过程中，坚持“以服务为宗旨，以社会需求为导向，走产学研结合发展的道路”，让师生走进企业、让课本贴近生产、让企业参与教育，全面培养教师和学生技术应用能力和职业综合素质。
围绕人才培养模式改革，全面推进教学质量工程项目建设，取得了一定成果，并将其作为提升教学质量的一项长期性工作。本年度，《资源环境类专业一流本科人才示范引领基地》、《污水处理虚拟仿真实验教学项目》、《安徽科技学院安徽珍昊环保科技有限公司实践教育基地》获省级立项，《水污染控制工程》获批为校级智慧课堂，《植物营养研究法实验指导书》获校级一流教材建设立项，对全面落实本科应用型人才培养计划起到极大的促进作用。
在人才培养方案的执行中，学院全面实施本科生导师制工作，落实“3Q”计划，在教师和学生之间建立起明确的、相对固定的、连续性的和谐师生关系，构建起以学生为本，教师教书育人的新平台。同时，组织教师为学生开设专业导论、宣讲会、答疑会、做学术报告等，细致解释新的人才培养方案和课程体系的特点，帮助学生树立学习的主体意识，养成热爱学习、热爱专业、热爱教师的观念和习惯。
（3）加强校企深度合作，推进产学研用取得实效
长期以来，学院十分重视产学研合作工作。2019年，积极探索产学研合作的新途径和新方法，推进校企合作向深层次迈进，先后设置“苏州北控”班、“金正大”班、“二十一世纪”班等企业冠名班，实现学院每个专业均有企业冠名班，并为学生中设立“金正大”企业奖学金，在拓展校外实践教学基地的同时，有效提升了学院办学的影响力。联合企业合作开发校级应用型课程《专业综合实习》2门。与安徽盛农集团合作，设立中国农业“科技小院”，建立了6000亩农田丰产综合配套技术示范基地，同时为研究生培养提供研发平台。
2019年学院以国家重点研发项目为依托，在临泉县农科所建立小麦玉米轮作体系高产土壤培肥技术研究基地；与安徽莱姆佳肥业有限公司合作，建立肥料研制与施用技术实践教学基地；与凤阳县小岗村、凤阳县东陵村、安徽金正大生态工程有限公司、安徽迈普德康信息科技有限公司，建立校外大学生实践教育基地和产学研示范基地，为学院培养应用型人才提供平台，同时引领企业走向科技型发展的道路。我院教师谢越、王翔还被企业聘为技术顾问。学院还聘任了企业高管、科研人员在内的4名人员作为科研流动岗聘任专家。同年，学院与安徽珍昊环保科技有限公司共建立“珍昊环保学院”，探索了校企合作新模式，助力了一流应用型大学建设。
2019年，由我校承办的第十八届中国青年土壤科学工作者暨第十三届中国青年植物营养与肥料科学工作者学术研讨会在安徽蚌埠召开，来自全国60多个单位的250余名代表齐聚珠城，共商土壤与植物营养学科发展，我院师生作为会议的组织者和参与者，对会议的成功召开发挥了重要作用。承办具有全国范围影响力的会议，是对资环学院这么多年学科建设的充分肯定。
（4）严格执行教材选用标准，加强应用型教材建设
严格实行教材选用“四级审核制”，即主讲教师、教研室主任、院领导、教务处四级审核，建立教材选用评价机制。2019年我院各系、各教师优先选用获奖教材和近3年出版的新教材，基础课、专业核心课程全部选用教育部“面向21世纪课程教材”和国家级规划教材；核心主干课程的实验指导书由教师结合学生特点自编，丰富教师教材编写经验的同时更有利于应用型人才的培养。同时，鼓励教师参加应用型教材编撰工作，开展应用型高校联盟教材及课程共享建设。邹长明教授主编《土壤肥料学实验指导书》为校企合作教材。
2、加强条件保障，提高学生实践能力
加强实验室建设。在学校凤阳校区实验室调整的大背景下，学院合理分配躬行楼2#楼、5#楼一层及6#楼三层、五层，为学院资源与地球实验教学中心、环境科学与工程实验教学中心、土壤与环境研究中心扩容。同时，配备专职实验教学人员，强化实验室管理和软件建设。根据资源与地球实验教学中心、环境科学与工程实验教学中心、土壤与环境研究中心3个实验教学中心统计，2019年共开设实验课54门，大纲规定有299个实验项目，开出299个，开出率100%；有综合性、设计性实验项目的课程52门，占实验课程总数的96.3%。结合2017级课程教学大纲的制订工作，学院完成对综合性、设计性实验项目的认定工作。学院开设的25门专业综合实习、课程实习任务完成率100％，各项实习均有实习计划、实习指导和实习总结，并按教学执行计划正常开出，学生实习报告达到教学质量要求。在实验室与实践基地管理处大力支持下，与安徽迈普德康信息科技有限公司共建大数据分析嵌入性实验室。积极开展元素分析仪和气相色谱仪等大型仪器设备维修改装工作，并对十万元以上大型仪器设备指定专任教师维护，有效保障了学院仪器设备的良好运行，提升了仪器设备的使用效益。
发挥创新课题及毕业生双证制度的引领示范作用，切实提高学生实践能力。积极鼓励学生参加大学生创新科研课题，全院参加2019年国家级、省级、校级大学生创新创业训练计划项目33项，共214人，占学生总数的29.93%；2017年国家级和省级创新科研课题项目顺利通过答辩。通过课题研究，培养了学生良好的团队合作精神，提高了学生的科研素质和创新能力，为培养应用型创新创业人才搭建了有效平台。实施毕业证书和职业资格证书“双证书”制度，鼓励毕业生通过职业技能鉴定获得相应职业资格证书。
资源与环境学院下设的资源与地球实验教学中心、环境科学与工程实验教学中心、土壤与环境研究中心三个实验室均面向学生开放，且制度完善，材料齐全。实验室人员岗位职责明确、岗位日志完整、考核办法完善、考核材料齐全。各实验室管理制度完善，管理过程规范。2019年，经各实验室自查，固定资产（单价≥800元）帐、物相符率达100％。
3、强化质量监控，全面提高教学质量
（1）做好校院二级教学督查，加强问题整改
根据教务处要求，在学校教学督查的基础上，学院成立教学督查组，各班级聘请学生教学信息员，同时团总支成立学风督查组，加强学院的教学督查。根据学校教学督导简报，学院及时安排专人梳理教学是存在的问题，开展专项整改工作；根据学生教学信息员的反馈及座谈会，及时处理反馈意见，有效提升学院教学监控管理，规范学院教学运行。
（2）规范日常教学环节的管理，狠抓教学质量工程
在日常教学方面，一是根据校教务处统一安排，开展了期初、期中和期末三期教学检查。期初主要是检查了本学期开课教师教学日历和日志的填写以及上学期试卷和论文归档等工作；期中主要召开了全院教师动员会、教职工座谈会以及两场学生座谈会，通过座谈交流，激发了师生工作和学习热情，增强了凝聚力，对提高教学质量和树立良好学风、教风具有重要意义，有力地推动了学院进一步的教学改革与发展；期末重点是围绕期终考试工作开展了一系列工作。此外，通过学院领导和同行听课，重点抓教师课堂教学和班级学生考勤工作，严格控制教师停调课次数等工作，维护了日常教学秩序，确保了教学质量。二是协助学校做好2019年新聘教师岗前培训工作，及时落实新教师的授课课程，指定教学经验丰富、工作态度认真的高职称高学历的教师作为青年教师的指导老师，制订青年教师培养计划、签订协议书，在授课前进行集中试讲，帮助青年教师过好教学关、工作关。
（二）开展教研教改，提升教学保障能力
2019年，学院以课程建设、质量工程建设、实验室建设为抓手，加强教学研究与教学改革，取得明显实效。
1、推进教学改革，探索人才培养模式
（1）树立符合时代要求的教学观，创新教学方法与手段。结合应用型人才培养要求，注重学思结合，改变填鸭式、满堂灌的传统教学方法，倡导和支持广大教师开展启发式、探究式、参与式教学方法改革试验。围绕这一主题，学院开展了应用型条件下课堂教学方法与手段改革的大讨论，鼓励教师开展慕课程、翻转课堂、移动课堂、网络课程等教学模式改革，有效提升了学院教师的教学水平。
（2）加强应用型人才培养校外基地建设。2019年，新增安徽珍昊环保科技有限公司等2个校外产学研合作基地，为学院培养应用型人才提供平台，增强企业的核心竞争力，有利促进校企双方科技成果转化和高水平应用型人才的培养。
（3）探索核心课程考核方式改革。资源与环境学院开展核心课程的考核方式改革，改变了以往的单一试卷考试的方式，更加注重对学生学习过程的监控。选择《土壤肥料学》、《环境工程专业英语》、《遥感图像处理》等8门课程开展反转课堂模式改革。每个专业核心课程均开展过程性考核，将操作、论文、报告、口试、课堂讨论等方式，因地制宜引入课程考试，且制定详细的评分细则。建设《植物营养学》MOOC课程1门，《环境化学》智慧课堂课程1门。
2、加强教学研究，提升项目建设成效
以质量工程项目为载体，不断加强教学改革。在2019年教学质量工程项目申报中，学院申报质量工程项目20项，获批省级质量工程项目4项，校级质量工程项目9项。其中环境科学与工程专业获省一流专业立项，资源环境类专业一流本科人才示范引领基地获省教育厅立项，污水处理虚拟仿真实验教学项目获省教育厅立项，安徽科技学院安徽珍昊环保科技有限公司实践教育基地获省教育厅立项；获校级教研项目6项，校级智慧课堂1门，校级一流教材建设项目1项，校教学成果二等奖1项，发表教研论文4篇。认真做好在研国家卓越工程师计划专业—环境工程和国家卓越农艺师计划专业—农业资源与环境建设工作，顺利通过年度检查。
（三）积极开展科学研究，提升科研综合实力
2019年，我院科研项目与经费保持稳定，各类科研项目申报与立项成果显著，科技成果产出速度加快，科技成果推广与技术转让成效显著；科技工作发展势头迅猛。
1、科研成果取得重要进展
论文数量、科技成果奖励快速增长、质量呈上升趋势。全年发表科研论文39篇，其中一类论文16篇，二类论文3篇；获国家实用新型专利23项，外观设计专利2项，计算机软件著作权65个，省科技成果2项，制定省级标准2项，获得省科技进步二等奖1项，农业农村部颁发的农牧渔业丰收奖三等奖1项。
2、科研项目与经费继续保持稳定
本年度学院有25人次主持申报各级各类科技项目，获批国家自然科学基金项目1项、省科技攻关重大专项2项、省重点研发项目1项，省自然科学基金2项，共计获批三类以上科研项目13项，发表学术专著1部，学院科研经费2019年度到帐达530.99万元，其中横向到账经费202.58万元，位列全校第一。目前学院在研科研项目42项，科研经费1000余万元，超额完成学校制订的530万元考核目标。
3、学术交流成果显著
通过“请进来”与“走出去”，加强学术交流，拓宽教师视野，了解学科前沿。本年度还邀请美国南达科达州立大学章程教授、中共凤阳县委书记徐广友、安徽省农业科学院土壤肥料研究所孙义祥博士、美国莱斯大学Evan Siemann教授、安徽省农业科学院土壤肥料研究所副所长武际研究员等应邀来我校指导学科建设。通过交流，拓展了教师的视野，扩大了学院的影响力。同时派出近50人次参加各类学术会议和开展学术交流，通过交流，拓宽了学术视野，提升了学术水平。另外为了充分发挥科研工作的教学效益，我院高级职称教师和具有博士学位教师均在2019年度完成至少1次学术报告。
4、大学生创新课题立项数量和质量显著提高
全年有33项课题在我校大学生创新课题中获得立项，其中共130人参加了大学生自主创新课题研究。全年度共有70项大创项目在安徽省第十届大学生GIS技能大赛、2019年“创青春 中国联通”安徽省大学生创业大赛、第九届安徽省“双百”大赛、2019Esri杯中国大学生GIS软件开发竞赛、安徽省高校物联网应用创新大赛和2019生态环保科技创新大赛项目中获奖，其中，我院师生在第五届安徽省“互联网+”大学生创新创业大赛中表现优异，分别获红色筑梦之旅组金奖1项、铜奖2项。
5、优化学科专业结构，凝练学科方向
在学校科学发展观的统领下，我院积极整合教学资源，从内涵和规模两个角度不断加强学科专业建设。始终坚持“以社会需求为导向、学科建设为龙头，优化专业结构，突出办学特色”的原则，立足现有专业基础，积极申报新兴专业，改造提升传统专业，形成了结构合理、特色鲜明的学科专业群，形成了“理、工、农”均衡发展、相互支撑的学科专业体系。2019年，科研处对我院农业资源与环境校级重点学科进行了年度考核，考核结果为合格。
（四）优化学科专业结构，提升社会服务水平
在学校科学发展观的统领下，我院积极整合教学资源，从内涵和规模两个角度不断加强学科专业建设。始终坚持“以社会需求为导向、学科建设为龙头，优化专业结构，突出办学特色”的原则，立足现有专业基础，积极申报新兴专业，改造提升传统专业，形成了结构合理、特色鲜明的学科专业群，形成了“理、工、农”均衡发展、相互支撑的学科专业体系。
1、加强顶层设计，优化学科专业体系
根据经济结构调整和社会发展需要，立足服务基层、服务地方经济建设，依照学科专业建设“十三五”规划，不断整合资源，在进行老专业改造的同时加快发展新专业，不断调整优化专业结构。同时，为适应社会发展和需求，将农业资源与环境、植物营养和地理信息科学专业融合，凝练出了信息农业、精准施肥、农业物联网等学科发展方向，结合社会服务将技术应用于现代农业生产中。
2、加强团队建设，优化学科梯队配置
学院扎实开展团队建设工作，重点进行课堂教学和科研项目申报指导，积极实施青年教师“与小微企业共成长”工程，促进青年教师快速成长，李飞跃老师入选第七批省战略性新兴产业技术领军人才。2019年，在教学方面，开展“魅力课堂”观摩教学和青年教师试讲，提高青年教师教学水平；在科研方面，每双周周三下午定期举行学科组学术研讨会。2019年5月24日至26日成功承办“第十八届中国青年土壤科学工作者暨第十三届中国青年植物营养与肥料科学工作者学术研讨会”，来自全国60多个单位的250余名代表齐聚珠城，共商土壤与植物营养学科发展。会议的成功举办，有力促进了学科交流和合作，有效推动了学院土壤、植物营养与肥料科学的持续、健康发展。
3、加大投入力度，优化学科平台条件
学院成立后，对专业资源、力量进一步优化，凸显专业优势，在专业的建设工作得到党政领导的高度重视。2019年学院共引进博士4名。2019年，拟新进环境科学与工程、农业资源与环境、地理信息系统等专业教师5名（其中博士4名），缓解现有专业师资队伍紧缺状况。2019年，为提高新专业的办学条件，在学校、教务处、国资办的支持下，学院利用本科教学提升计划、振兴计划，重点加强地理信息系统、环境科学与工程专业建设，购置教学急需的实验台面、常规教学仪器设备等，保证新专业实验教学的正常开展；同时为满足学科发展需要，加强土壤与环境研究中心实验室建设，促进学科专业的稳步发展。
4、凝练学科方向，打造优势学科团队
以省级重点学科—植物营养学、校级A类重点学科—农业资源与环境确立的研究方向为基础，结合在研科研项目，重点在小麦玉米轮作、稻麦轮作、滁菊连作三个体系的土壤养分资源管理和肥力提升方面深入研究。继续在有机类肥料研究领域跟随国际前沿，保持在国内领先水平不掉队。以农业资源利用学科为依托，进一步带动园林、城市规划等学科的发展。针对学院年轻教师多（35岁以下教师占整个教师队伍的70%以上），授课经验不足，但思想活跃、有活力，教学经验、科研水平亟待提高等特点，学院举行了9场学科研讨活动，同时为每位新进青年教师确立指导教师组，培养青年教师科研和服务社会能力，在提升青年教师科研水平的同时，切实发挥科研带动教学的作用，有效提升了青年教师的教学水平，为应用型人才的培养提供了有力师资保障。
5、加强协同创新，提升社会服务水平
2019年学院以安徽省生物有机肥分制协同创新中心、农业部生物有机肥创制重点实验室、安徽省有机肥工程技术研究中心、马鞍山市土壤有机质提升工程技术研究中心、土壤与环境研究中心等省、部、市、校级科研平台为依托，开展产学研合作与技术研发。以规划设计与工程咨询中心为依托，先后承担蚌埠国家科技园区总体规划（2020-2025）、马鞍山市当涂县塘南镇省级农业科技园区总体规划、长九篱笆院子总体规划、醒农生态农业科技示范园总体规划设计方案、凤阳健民蓝莓农业园总体规划方案、蚌埠市五河县金大山风电场旅游道路项目水土保持监测总结报告等15个发展规划和总结报告，为农民脱贫致富、生态乡镇创建提供智力支持，学院服务地方经济建设和社会发展能力显著增强。
6、加强专业学位教育，提升学院办学层次
在2012年专业学位研究生招生的基础上，2019年，学院招资源利用与植物保护领域硕士研究生收16名，并为学生配备校外导师，完成2019级研究生的中期检查工作和2016级研究生毕业论文答辩工作。通过每周专业学位研究生的Seminar活动、聘请校外专家的学术报告，拓展学生的视野。同时建立研究生学习交流网站，加强导师与学生的联系，及时解决研究生培养过程中和学生科研中遇到的问题，提升专业学位研究生培养质量。
（五）加强师资队伍建设，保障教学科研工作
学院坚持以培养与引进并重、学历教育与能力提高并举、师德教育与业务提升并进、理论加强与实践能力强化并行原则，努力培养和集聚人才，使师资队伍规模、结构、水平等有了可喜的变化。
1、积极引进高层次人才
根据师资队伍建设规划，结合学院学科专业发展需要，2019年，我院共引进教师博士3人，硕士1人，以适应应用型人才培养和专业内涵建设的要求。
2、加强青年教师队伍建设
2019年，1人晋升教授，1人晋升副教授，2人认定讲师，共有30人服务企业，在促进企业技术创新的同时，也提高教师的实践能力。积极开展青年教师“三员”岗位锻炼，“双能型”教师培养工作不断加强，截止2019年底，已有25人获得“双能型”证书，新进教师也均制定了“双能型”教师培养计划。积极实施青年教师“与小微企业共成长”工程。同时，学院鼓励符合条件的教师进行访学交流。全年，学院共参加学术会议31人次。严格执行学校规定，安排1位（刘吉凯）外出进修博士学位，并与学院签订培养目标任务书。
3、引进行业企业人员拓展教师队伍
截止2019年底，我院学生数为754人，专任教师33人，师生比达1：22.85，教师教学任务重，学院教师全年共承担240余门次的课程教学及实习工作，初步核算9241.66学时，人均工作量达342学时。为解决学院师资队伍不足现状，学院积极引进行业、企业人员，改善师资队伍。2019年，资环学院还聘任了企业高管、科研人员在内的4名人员作为科研流动岗聘任专家。
（六）强化学生教育管理，促进优良学风形成
1、学风建设措施有力，优良学风初步形成
学院制定《资源与环境学院学风建设实施方案》，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕学校培养高素质应用型创新创业人才这一中心任务，以促进大学生全面发展为出发点和落脚点，以形成“勤奋、严谨、求实、创新”的优良学风为目标，以加强教育引导和规范管理为着力点，以品牌校园文化活动建设为载体，全面加强学风建设，进一步提升学风建设水平，为提高学校人才培养质量做出积极贡献。
一是学院以开展各种主题活动为载体，以学生骨干、学生党员为抓手，有力推进学风建设。学院通过组织开展新生入学教育、诚信文明等主题教育活动；举办了新老生经验交流会、考研经验交流会、优秀毕业生就业经验交流会、学生骨干培训班等主题交流活动。成立由院党政领导和辅导员、班主任和学生会成员组成的学风督察组，对学生早操、上课迟到早退现象、课堂纪律、晚自习、教室、宿舍等场所进行检查和督察。充分发挥了主题活动和学生党员、学生干部等在加强学风建设中的作用。
二是高度重视考风考纪的宣传教育，把考风考纪教育当作“一把手”工程和长效工程来抓。积极发挥学生党员和入党积极分子在考试中的先锋模范作用，全体学生党员签订《学生党员及入党积极分子诚信考试承诺书》，学生党员同时佩戴党徽和党员明示牌，入党积极分子佩戴入党积极分子明示牌，主动亮出身份，诚信参加考试，自觉接受师生监督。
三是以考研工作为突破口，大力促进学院优良学风。为帮助非毕业班考研同学树立考研目标，增加考研经验，提高学习效率，学院扎实地开展了系列考研经验交流活动。除邀请校外专家教授来校讲学，学院各专业负责人、相关专业博士专门为毕业生举办专题讲座，引导、鼓励大家将来通过考研来提升自己的学习能力、开拓自己的学术视野。积极举办学生专场考研经验交流会，为有意向考研的同学提供了具体的帮助和指导。2019年，226名毕业生中，考取研究生50人，占毕业生总人数的22.1%。
一年来，学生遵纪守法，积极进取，自我约束、自我管理意识明显提高，优良学风已基本形成。
2、加强组织和宣传，积极做好招生就业工作
（1）认真做好2019年招生宣传、新生接待和新生入学教育等工作
为做好2019年的招生宣传工作，学院成立了招生就业工作领导小组，并专门召开会议，由学院主要领导带队赴滁州市、明光市、来安县等地区进行招生宣传。做好新生的接待工作，2019年我院新生招生计划175名，报到率98.9%，当前实际在学为177名（其中，入伍复学2人）。
（2）积极拓展就业市场，扎实做好就业创业引导和服务
2019年学院3个专业共有毕业生226人，正常毕业224人，截止到2019年8月底，未就业9人，毕业生平均就业率达96%。
学院高度重视毕业生就业及文明离校工作，出台就业相关政策，定期召开专题会议研究，举办就业专题讲座等措施加强对毕业生就业和创业的指导和引导。
2019年先后邀请苏州北控环保科技有限公司董事长孔维芳、安徽迈普德康信息有限公司副总经理朱继远等来校与学生面对面交流，开展就业指导工作。
3、扎实做好学生资助，关心关爱困难学生
学院成立了以党总支书记为组长的学生资助工作领导组。学生资助工作领导重视，政策贯彻得力，资金管理严格。扎实开展国家生源地助学贷款工作，建立贫困生动态数据库，积极安排学生勤工俭学岗位。2019年，学院提供勤工助学岗位9个，209人获得国家助学金，31人获得国家励志奖学金，51人次学院获得临时困难补助。学院学生资助工作开展扎实，切实关爱家庭经济困难，受到有关部门和师生的高度评价。
4、以社会实践为第二课堂，积极引导学生成长成才
大学生社会实践是提高大学生创新能力、实践能力、就业能力和思想素质的重要途径。2019年暑假期间，学院认真筹备，扎实落实结合所学专业，紧紧围绕“青春大学习建功新时代”的主题开展系列实践活动，组建国家重点团队1支，校级实践团队2支，校级宣讲团队7支，院级实践团队6支，成员共有121人。先后与上海洗霸科技公司、21世纪（安徽）空间技术应用有限公司、安徽迈普德康信息科技有限公司、安徽易刚信息技术有限公司等联系，积极向企业推荐我院相关专业在校生深入一线、深入企业开展暑期社会实践活动。社会实践工作扎实，成绩突出。
5、注重学生心理健康，扎实开展安全教育
心理健康教育是学院学生工作的重点之一，工作中注重预防，加强引导，通过多种途径，杜绝各类心理疾病和安全隐患的发生。开展心理健康讲座，完成新生心理健康普查工作，建立学生心理健康档案，开展“新生适应周”、团体辅导等活动，定期召开班级心理委员会议，及时把握我院学生心理动态。
认真落实安全稳定工作责任制，牢固树立“安全无小事”、“稳定压倒一切”的思想意识。通过建立院领导值班制度、辅导员和班主任进宿舍制度、学生干部例会和信息报送制度、严格学生请销假制度、加强对重点人员监控、加强对毕业生的管理以及建立稳定工作应急流程等，确保安全稳定措施落到了实处。
2019年度，资源与环境学院学生没有发生重大安全责任事故，为学校的建设、发展和稳定做出了积极贡献。
6、积极开展文体活动，校园文化丰富多彩
2019年，学院开展了形式多样的文体活动，以专业特色为出发点，举办环境文化节系列活动，丰富了学生的课余文化生活，营造健康成长的良好育人环境，提高学生的综合素质和能力。组织参加校第二十九届大学生田径运动会，取得男子甲组团体第六，女子甲组团体第三，团体总分第五名的优秀成绩。校园文化活动丰富多彩，有效地丰富了学生的第二课堂。
（七）加强政治理论学习，党建工作成效显著
1、以创建服务型党组织为抓手，切实加强党的思想建设
学院深入开展中国特色社会主义理论体系的学习教育及社会主义核心价值体系的学习教育。紧密结合党员教师思想和工作实际，做好学习贯彻党的十九大、十九届二中、三中、四中全会精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，做好“两学一做”学习教育常态化制度化和“不忘初心，牢记使命”主题教育，保持和发展党的先进性和纯洁性，提高党的凝聚力和战斗力。积极开展服务型基层党组织的创建活动，努力提高党员的思想政治水平。认真做好党建工作“双创”项目的申报和开展工作，积极探索服务型党组织建设的有效途径。
2、以基层党组织标准化建设为契机，全面推进学院党建工作
认真落实基层党组织标准化建设，切实抓好支部组织队伍建设、干部队伍建设、班主任（辅导员）队伍建设、师资队伍建设。党总支在完成日常工作的基础上，不断加强与学院行政的沟通联，合力共建，共同推进党建工作，切实抓好支部党员队伍建设。2019年，学院党总支和四个基层党支部在基层党组织标准化建设中全部达标，今年学院共举办两期党校培训班，共培训学员人98人，至2019年11月，共确定入党积极分子298名，发展预备党员33名，转正党员11名。通过建立健全党总支组织生活制度、工作考勤制度、党员谈话制度民主评议党员制度、党员示范岗的先锋模范作用等措施，极大提高了党组织的凝聚力和战斗力。
3、认真落实党风廉政建设责任制，切实加强党风廉政建设
一是加强党风廉政建设教育和宣传工作。按照“教育在先，预防为主”的原则，组织党员、干部认真学习上级机关廉政教育、党风建设的文件，及时传达、组织学习中央、省、校纪检工作精神。二是突出抓好教职工产学研合作过程中的风险点防控工作，查找岗位风险点，制定切实可行的防控措施。三是按照“一岗双责”的要求，搞好责任分解，认真执行党风廉政建设责任制，做到党风廉政建设与业务工作一起部署，一起落实，一起检查。
4、深入推进思想教育工作，切实提升师生觉悟水平
做好教职工的思想政治工作。教工支部能够结合学院青年教师较多的特点，抓实抓好青年教师课堂教学，站稳讲台；指导年轻教师积极参与科研；及时掌握教工思想动态，为教职工安心工作创造良好环境。
认真抓好学生思想教育。加强学生骨干队伍培养，鼓励开展形式多样的校园文化活动，陶冶学生情操。引导并采取各种措施对“问题生”进行教育，取得了较好效果。及时掌握学生思想动态，加强对学生思想政治教育工作，确保学生的安全稳定。按时上报各种材料。
5、加强组织建设，做好统战和群团工作
学院非常重视对入党积极分子和党员教育。过去一年共推荐98人参加党校学习；严格党员发展条件和程序，全年共发展新党员33人；预备党员转正11人。
党总支十分重视加强对工会、共青团、学生会和学生社团等组织的领导，支持他们依照各自章程独立地开展工作。
学院充分发挥工会在教职工参政议政、民主管理、民主监督中的作用。代表们集思广益，为学院未来的科学发展奠定了基础。积极组织教工开展各种活动，及时了解教职工的工作和生活等情况，帮助解决一些实际问题。
重视对共青团和学生会工作的领导，进一步加强了共青团和学生会的组织建设，充分发挥了团组织作为党的助手和后备军的作用。为了培育健康丰富的校园文化氛围，营造有利于大学生健康成长的良好育人环境，提高学生的综合素质和能力，举办了大学生职业生涯设计大赛、2019年迎新生晚会、男子篮球联赛、男女排球联赛、2019级新生广播体操比赛等活动，校园文化活动丰富多彩。
三、存在的不足与今后努力方向
（一）存在的不足：
1、对全国教育大会精神的贯彻落实，还没有深入系统地融入学院建设的体系之中，专业建设不强，课程建设不实；
2、对新农科建设、新工科建设的总体谋划不足，专业认证推进力度不够，人才的培养质量有待提升；
3、对一流学科的建设投入不足，学科建设引领学院建设发展的能力有待提升；
4、对高水平师资队伍建设认识不足，领军人才的引进与培养力度尚不能满足学院发展的客观需求。
5、党建和思想政治工作还存在薄弱环节，基层党组织建设还要继续加强，“三全育人”作用发挥得还不够充分，干部与师生的联系还不够紧密。
（二）2020年努力的方向：
1、坚持立德树人，着力培养一流应用型人才
推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。不断加强课程思政建设，将习近平生态文明建设思想融入专业课程，切实培养能够树立远大理想、热爱伟大祖国、担当时代重任、勇于砥砺奋斗、拥有过硬本领与高尚品德的社会主义建设者和接班人。构建与一流应用型大学相适应的一流人才培养体系，做好2019级人才培养方案、教学大纲的落实工作。
做强专业、做实课程。认真推进环境科学与工程一流本科专业建设，及早谋划2020年一流本科专业的申报工作，全力以赴做好环境工程、农业资源与环境专业的专业评估工作。积极探索设立高阶性、创新性、研究性、国际化和跨学科的课程，全面推行互动式、讨论式、研究式等教学方法；实施小班化教学，推进智慧教学建设。每个专业建设2-4门学院金课，力争建设1-2门省级以上“金课”。
持续深化教学改革，扎实推进珍昊环保学院建设，发挥双方人才、科技等资源优势，以此引领和带动产业化合作，为联合培养人才、共建实验室提供有力支撑。强化实践教学与实践基地建设，建设1个高水平校内外实践教学“高地”。落实专业实践教学任务，突出专业技能锻炼，实现应用型人才培养目标。强力推进“3Q”计划工作，创新工作方式，提高工作效果，密切师生关系，激发学生学习动力。
2、坚持人才强院，着力打造一流师资队伍
结合我院2020年进人指标，严格考察，吸收3-5位高层次人才充实师资队伍，力争高水平人才与创新团队的引进与培养方面实现新突破。结合学科专业教学需求，积极吸引校外行业企业高层次人员，补充专业师资队伍。根据学校《关于进一步加强教师攻读博士学位的暂行办法》，鼓励和引导学院广大教师有计划地在职或脱产攻读博士学位；鼓励广大教师外出开展短期培训、进修，积极参加学术会议，开展学术交流。
强化师德师风，切实将政治建设摆在师资队伍建设首位。加强师德师风建设，始终坚持“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师标准，引导教师始终坚定政治方向，潜心教书育人。以课堂教学质量为抓手，在规范教学活动的同时，提升教师教学能力。以青年教师“能力提升”工程为契机，开展教师应用能力培养途径探索，进一步提升教师的双能素质。
3、坚持科技兴院，着力培育一流成果奖励
紧跟科学前沿，针对农业农村生态环境保护、智慧农业、生态文明建设等亟需解决的共性关键问题，打破学科专业壁垒，推进学科交叉融合与国际科研合作，加强协同创新，深入推进与南京农业大学战略合作，争取在国家级科研成果奖励方面取得新进展。
学院将加强对学科平台科研运行管理的督促工作，强化学科平台目标考核，对学科平台教师制订科研活动计划书，注重引导学院教师积极申报国家级、省级、市厅级科研、教研项目，对学院教师在论文、成果、专利、奖励申报、学科竞赛等方面提出明确要求。
紧紧围绕地方需求，充分发挥学院学科平台与人才智力优势，广泛开展产学研结合和科技成果转化，积极推进测土配方、规划设计与地理信息等领域的社会服务工作，在服务地方中提升教师能力和学生素质。
4、坚持以生为本，着力构建一流育人体系
进一步加强教风学风建设，强化考勤、教学督导工作；进一步规范评奖评优工作，发挥优秀学生的榜样表率作用；完善推进领导干部联系“特殊学生”制度；认真做好家庭经济困难学生的资助工作，完善国家奖助学金推选工作。加大师生心理健康教育工作，完善学生心理健康教育“四级”机制，做好新生心理健康普查，关注特殊群体。
重视招生工作，加大招生宣传，挂牌优质生源基地，提高招生志愿率和新生报到率；转变就业思想，拓展就业渠道，加大就业调研力度，建立就业基地，加强就业创业教育，加大毕业生考研指导，提高学生考研录取率。
继续加强校园文化品牌建设。以“环境文化节”为依托，紧跟时代步伐，发挥专业特色，提升学生的综合素质能力。
5、坚持党的领导，加强党的建设，着力构建坚强政治保障
加强领导班子与干部队伍建设，切实落实党政联席会制度，严格执行民主集中制和领导干部民主生活会；加强意识形态阵地管理，加大理论中心组及教职工理论学习活动，践行习近平新时代中国特色社会主义思想；持续加强基层党组织标准化建设，加大入党积极分子和党员的培养、教育和管理工作；重视统战工作，加强对分工会和学生群团工作指导，重视安全稳定工作，开展安全法纪教育，落实安全防范措施。开展党风党纪、廉洁从政、廉洁从教和师德师风教育，学习、贯彻、落实党风廉政法规制度，落实“两个责任”和中央八项规定。
各位专家评委，资源与环境学院在学校党委、行政的正确领导下，积极开展各项工作，虽然取得了一定成绩，但是由于自身还存在一些难以克服的问题和困难，学院工作中还有一些不尽如人意的地方，有的还相当棘手。我们决心在新的一年里，进一步解放思想，转变观念，锐意改革，坚持科学发展，紧紧围绕人才培养这个中心工作，开拓创新，艰苦奋斗，扎实工作，为学校事业的发展做出新的贡献。
附：资源与环境学院2019年度综合考核自评依据及自评得分
资源与环境学院2019年度综合考核自评依据
一、常规教学：各单项汇总得分20分
1教学中心地位
自评依据：
1） 教学中心地位体现明显，党政联席会议研究教学工作共6次；
2） 教学管理制度健全，执行得力。
*见《资源与环境学院教学管理制度汇编》
自评得分：2分
2教学运行
自评依据：
1）严格执行人才培养方案，未出现错开、漏开课程；人才培养方案没有异动；严格按照教务处要求制定执行计划和编制课表；
2）学生学籍管理及毕业生毕业资格、学位授予资格审查未出现差错；
3）考试安排、试卷命题制作、阅卷、成绩报送及监考等未出现差错；
4）教材选用、编印、申请、审核工作均严格遵守学校有关规定。
自评得分：6分
3实践教学
自评依据：
1）实验开出率达到100%，有综合性、设计性实验课程占实验课程比例达到80%以上，且论证材料规范完整；
2）制定实验室开放管理办法，实验室开放登记材料齐全，学院所有实验室和实验项目对师生开放，实验室开放比例100%；
*见《资源与环境学院实验室对外开放制度》、实验室开放记录表
3） 实习实训计划安排或指导书内容与教学大纲相符；实习实训进度安排合理，按照学校相关文件要求安排指导教师；
4） 毕业论文（设计）选题符合人才培养方案，且计划安排合理，相关材料齐全并按要求上传；毕业论文（设计）复制比首次检测合格率排名靠前。
自评得分：4分
4实验室管理
自评依据：
实验室安全工作有责任领导，安全体系和规章制度健全，定期组织开展安全环保教育培训和隐患排查整改工作，实验废弃物按要求处置，严格执行《安徽科技学院实验室危险化学品安全管理细则》中第四章第十条、第八章第十二、十三条规定；实验室布局合理，环境卫生良好；及时发布、报送实验室安全环保相关通知、信息、工作进展；单台件20万元以上设备使用效率达标率100%。
*见《资源与环境学院实验室安全责任体系》
自评得分：1分
5 教学质量监控
自评依据：
1）三期教学检查计划安排合理，执行得力；毕业论文（设计）档案材料完整。
2）领导听课次数达到学校文件要求，听课表记录填写完整；及时处理教师、学生反馈信息；
*见《安徽科技学院学生教学信息员反馈表》
3）教学材料（含理论、实验和实习）齐全，填写规范；
4）严格执行教师教学质量考核规定，教师考核结果公正准确；年度内教师未出现教学事故。
5）年度教学督导评价结果排名靠前。
自评得分：7分
二、教学建设与改革：各单项汇总得分10分
6 专业课程建设
自评依据：
1）已制定专业建设规划且执行得力；专业建设委员会有行业企业专家参与，专业建设已经调研论证，环境科学与工程专业获批为安徽省一流本科专业；地理信息科学专业参加省级专业评估；与安徽珍昊环保科技有限公司共建立“珍昊环保学院”
* 见《关于印发资源与环境学院“十三五”专业建设发展规划的通知》及相关支撑材料
2）已制定学院“十三五”课程建设规划；制定《遥感数字图像处理》等5门以上专业核心课程建设规划并严格执行；校企合作开发应用型课程《地理信息科学专业综合实习》、《农业资源与环境专业综合实习》2门，正式出版《土壤肥料学实验指导书》应用型教材1本，做好省级精品资源共享课《植物营养与肥料》、校级智慧课堂课程《环境化学》建设工作（课程视频拷贝学院办公室备查），《环境规划与管理社会实践》课程申报国家一流课程。
* 见《资源与环境学院课程建设规划2016-2020》及相关支撑材料
自评得分：3分
7 质量工程建设
自评依据：
质量工程项目中期检查、结题验收材料齐全，省校级项目均已按照任务书要求开展工作。
自评得分：1分
8 实验室建设
自评依据：
已落实实验室建设任务；基本状态数据库建设和基本信息报送完整及时；按要求开展资产清查工作，账物卡相符率达到100%；积极开展校外实践教学基地工作；单台件10万元设备使用效率达标；实验药品材料管理规范，使用记录等材料齐全。2019年度新增实习基地2个，已完成协议签署
自评得分：1分
9 教学改革
自评依据：
1）已成立创新创业教育工作领导小组，制定创业教育社会责任教育实施方案或教学大纲，工作开展得力；积极申报创新创业教育教学研究课题；创新创业教育课程中有本校或本学院创新创业典型案例；
见《关于成立资源与环境学院创新创业教育工作领导小组的通知》
2）有团队入驻创业园；有大学生创客实验室2个；有大学生创新创业共享服务平台；2017年国家级和省级大学生创新创业训练计划项目通过答辩；学生学科竞赛获奖共计23项，专利6项；
3）积极开展人才培养方案模式改革研究，获批教育教学研究项目13项，其中省级质量工程项目4项，公开发表教学研究论文4篇；按照任务书要求完成农业资源与环境特色专业、农业资源与环境国家级复合应用型卓越农林人才教育培养计划改革试点项目、环境工程国家级卓越工程师项目、环境工程省级特色专业建设点年度建设任务；按任务书要求完成“应用型人才校企协同培养模式构建与评价”等4项省级教育教学研究项目建设工作，且材料齐全；环境科学与工程系建成示范教学基层组织，所有基层教学组织和教学基本活动均达标。
4）制订支持和鼓励教学方法与教学模式改革制度；制作精品资源共享课程《植物营养与肥料》1门、智慧课堂课程《环境化学》1门；地理信息科学、农业资源与环境、环境工程等三个专业开展翻转课堂教学模式改革《土壤肥料学》、《环境工程专业英语》、《遥感图像处理》等3门课程（由于材料过厚，部分在院办留存备查）；
5）制定考核方式和评价机制改革办法，每个专业核心课程均开展过程性考核，且考核比例不高于60%，有实验学时的专业核心课程均有现场操作考核；外聘教师参与或独立指导毕业论文（设计）项目数占学院毕业论文（设计）项目总数的77.8%。
*见《资源与环境学院关于课程考核方式与评价机制改革的相关规定》等相关支撑材料。
自评得分：5分
三、科研与社会服务：各单项汇总得分10分
10科研管理
自评依据
1）科研项目均按时结题，建设内容达既定目标，无受主管部门通报和其他处罚行为，无违反学术道德行为；
2）我院高级职称教师和具有博士学位教师均在2019年度完成至少1次学术报告。
自评得分：0.5分
11项目经费
自评依据：
校外科研项目经费到账达530.99万元，超额完成学校制订的530万元目标。
自评得分：6分
12科研立项
自评依据：
2019年我院获批三类以上项目共13项，其中国家自然科学基金项目1项，省科技攻关重大专项2项、省重点研发项目1项，省自然科学基金3项。
自评得分：1分
13科研成果
自评依据：
1）发表二类及以上学术论文共19篇，其中一类论文数为16篇；
2）实用新型专利23项，外观设计专利2项，计算机软件著作权65个，科技成果2项，省地方标准2项，省科技进步二等奖1项，农牧渔业丰收奖三等奖1项。
3）出版学术专著1部
自评得分：2分
14社会服务
自评依据：
1）与企业签订产学研合作协议10项；
2）到账纵向经费272.96万元，到账横向经费达202.58万元；
3）科技成果转化或技术服务咨询经费55.45万元。
自评得分：0.5分
四、学科建设：各单项汇总得分4分
15建设规划
自评依据
本年度我院研究制定了科学的学科专业建设规划，规划的内容体现了学科专业特色鲜明的结构优化，农、理、工学科交叉融合，学科重点发展方向以及根据办学定位、人才需求对学科专业结构调整，从而促进学科专业建设的快速平稳发展。学院现有农业资源与环境为校级重点学科，植物营养学为省级重点学科。
自评得分：1分
16平台
自评依据：
重视学科平台建设，组织申报安徽省科技厅、安徽省教育厅重点实验室；平台仪器配置合理，管理规范，师生满意度高。
自评得分：1分
17团队
自评依据：
学科团队有1人晋升教授，1人晋升副教授，2人晋升讲师，引进博士3人，队伍建设成效明显。
自评得分：1分
18成效
自评依据：
拥有农业资源与环境校级一流培育学科，植物营养学省级重点学科；获批省部级以上科研项目13项，获省科技进步二等奖1项，农牧渔业丰收奖三等奖1项。学科按任务书完成了学科建设年度任务，考核结果为合格。
自评得分：1分
五、师资队伍建设：各单项汇总得分10分
19教师引进与提高
自评依据：
1）引进博士3名（刘健健、索改弟和乔策策），硕士1名（袁平）。
2）晋升教授1名（谢越），副教授1名（范行军），讲师2名（孟凡德、程靖）。
3）根据学校外聘教师办法,聘任企业高管、科研人员在内的4名人员作为科研流动岗专家。
自评得分：6分
20教师培养工作
自评依据：
1）按照学校相关规定和要求，安排7名教师到企业挂职（程靖、孟凡德、纪文超、王翔、张官进、刘健健、索改弟），1名教师攻读博士学位（刘吉凯），1名教师脱产进修（周毅），1名教师国外访学（李飞跃）。
2）当年新引进教师新教师均通过岗前培训；新教师均按照学校导师制文件规范实施培养。
3）安排王翔博士至凤阳县科技局挂职锻炼。
自评不减分。
自评得分：2分
21教师队伍管理
自评依据：
1）严格考勤并按时上报考勤情况，无违规行为或事实。
2）2019年无教师非正常辞职情况。
3）本单位教师无违纪违法或违背师德规范受警告以上处分。
自评不减分。
自评得分：2分
六、招生与就业工作：各单项汇总得分8分
22招生工作
自评依据：
重视招生工作，建立健全招生工作机制，及时更新学院网页，注重日常招生宣传，完成学校布置的包干市县的招生宣传工作；2019年我院招生计划175人，考生志愿率为76.8%，实际报到173人，报到率达98.9%，均达到目标任务。
自评得分：2分
23就业工作
自评依据：
1）完成就业创业指导与服务任务；
2）完成学校规定的就业市场、实习基地和就业基地建设任务；
3）就业服务与管理规范化；
4）完成学校规定的初次就业率，毕业生就业率超过全校平均就业率，完成学校规定的就业质量目标；
5）毕业生和用人单位对学院就业工作满意度高；
6）加分项：第五届安徽省“互联网+”大学生创新创业大赛省级金奖1项、铜奖2项，全国高校“创意 创新 创业”电子商务挑战赛省级二等奖1项；新开拓并来校招聘毕业生的高层次用人单位，2019年有毕业生到校友企业工作并超过5人次，积极开展教育教学改革，对促进就业方面取得明显效果。
7）未出现违反教育部关于毕业生就业签约和统计工作“四不准”规定，无学生（家长）或用人单位投诉。
自评得分：3.5分
24校友工作
自评依据：
按时完成《校友风采征集》工作，积极组织并完成校友捐赠（众筹）任务。
自评得分：2.5分
七、党建与思想政治工作：各单项汇总得分13分
25理论武装与意识形态工作
自评依据：
1）认真抓好二级理论中心组及教职工理论学习活动，制定并完成系列学习计划，党员使用“学习强国”学习平台全覆盖；
2）加强意识形态阵地管理，无未经审批举办形势报告会、研讨会、论坛、讲座，教师在课堂上无不当言论；
3）制定社会主义核心价值观实施方案，积极开展各类主题教育活动，活动效果明显。
自评得分：2分
26领导班子与干部队伍建设
自评依据：
1）严格贯彻落实党总支会议、党政联席会议制度，重大问题决策集体研究；
2）严格执行民主集中制和党政领导干部民主生活会、双重组织生活会等制度；
3）加强干部日常管理和监督，严格执行相关制度，无受违纪处分情况，在线学习任务均已完成。
自评得分：1.5分
27基层组织与党员队伍建设
自评依据：
1）加强基层党组织标准化建设，选优配强党支部书记，健全相关制度，环境科学与工程专业教工党支部获省级“标杆党支部”称号；
2）制定并落实发展党员年度计划，完成相关任务；
3）认真组织完成学校布置的专业学习教育等工作；
4）建立健全并严格执行“三会一课”、主题党日、民主评议党员等制度，制度落实严格、规范，党员严格管理；
5）加强入党积极分子和党员教育培训管理，党总支年末对发展党员工作进行自查并形成报告，及时解决带有倾向性问题，按时足额缴纳党费。
自评得分：1.5分
28文明创建与文化建设
自评依据：
1）重视文明校园创建及学院文化建设，领导班子专门研究此项工作，积极参与学校组织的校园文化活动。
2）有学院文化建设的计划和安排，学院建设有特色、有品牌，环境文化节师生参与率高，育人氛围浓厚、效果好。
自评得分：1分
29统战工作与群团工作
自评依据：
1）重视统战工作，成立学院统战工作领导小组，建立健全党外代表参加学院重要会议和活动制度，定期召开党外人士座谈会，通报学院改革发展有关情况；
2）学习贯彻上级要求，强化党总支（直属党支部）对工会工作的组织领导。贯彻落实中央、省委、校党委及上级工会组织的相关要求；
3）加强工会组织领导班子和干部队伍建设，主席由段立珍（副高职称）兼任，党政班子大力支持工会开展教职工活动（运动会、元旦晚会等）；
4）重视发挥工会组织参政议政和桥梁纽带作用，要求分工会主席参加党政联席会议，按期召开二级教代会；
5）学院党政领导重视共青团工作，团学活动经费专款专用，分团委书记参加党政联席会议；
6）加强对团员青年的思想引领工作，开展团员教育活动和主题团日活动，开展团学骨干培训。积极组织团员教育活动及团日活动9次；
7）加强团的组织建设，团委组织机构健全，配备专兼挂干部，加强团支部建设，组织实施“三会两制一课”，完成“智慧团建”相关工作；
8）认真组织开展和参与社会实践、志愿服务、“挑战杯”、创青春等各类活动，志愿者注册率100%。
自评得分：4分
30安全稳定工作
自评依据：
1）建设安全稳定体制机制，层层签订安全稳定工作目标责任书，对我院安全稳定工作进行计划、部署、检查和台账记录；
2）开展安全法纪教育，开展师生员工安全教育和法纪教育，工作都进行研究部署、存在台账记录。未出现散养鸡狗、摆摊开店等违纪行为，未出现民事纠纷转变为刑事案件的现象；
3）重视安全稳定工作，发现不稳定因素及时报告学校有关部门，无事态扩大现象，单位内部无群体事件；
4）落实学校安全工作部署，落实学校安全工作部署，定期进行安全隐患排查整改，无突发事件扩大影响的现象，未发生治安案件、刑事案件，未发生火灾事故及责任事故；
自评得分：2分
31党建工作责任制
自评依据：
1）定期研究党建工作重要问题，将履行党建工作责任制情况作为班子成员年度考核述职述廉内容；
2）建立健全党建工作制度，责任明确，工作任务安排具体；
3）党员开展活动有经费保障，专款专用，无任何挪用现象。
自评得分：1分
八、全面从严治党：各单项汇总得分5分
32“两个责任”落实
自评依据：
自评依据：
1）学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神、党内法纪法规，开展教职工警示教育，开展大学生廉洁教育，开展学习贯彻上级和学校党风廉政建设工作会议精神，制定本单位党风廉政建设年度工作任务，按要求对党员进行预防提醒谈话；
2）领导干部履行“一岗双责”情况良好，党政领导班子成员党风廉政建设分工明确、职责清晰，未出现违规违纪行为；
自评得分：2分
33作风建设
自评依据：
1）严明党的政治纪律和政治规矩，健全党内政治生活制度，政治生活不规范，无违反政治纪律和政治规矩现象；
2）严守组织原则，严格执行民主集中制；
3）贯彻落实中央八项规定精神，无违反中央八项规定精神；
4）加强师德师风建设，未发现有教师存在学术不端，在职称评审和项目申报中弄虚作假问题；
5）未发现在职称评审、项目评审、评先评优等工作中有侵害教师权益现象。
自评得分：2分
34廉洁自律
自评依据：
领导干部遵守廉洁自律规定，无领导干部违反廉洁自律准则行为被查处或通报，无领导班子成员受到党纪政纪处分。
自评得分：1分
九、学生工作：各单项汇总得分20分
35思想政治教育
自评依据：
1）定期召开党政联席会议（共计4次），专题研究学生工作；
2）定期召开辅导员、班主任会议（每月一次），分析形势，明确任务；
3）组织学生干部培训4次。
4）辅导员、班主任定期深入学生宿舍，完成目标任务；
5）参加辅导员技能大赛获二等奖、优秀奖各一项；
6）各班级按要求开展学生主题班会，围绕“三大主题教育”，辅导员共举办6次主题报告；
7）组织开展入学教育及毕业教育，制定教育活动方案，并开展入学教育活动13项、毕业教育活动6项，未出现不文明离校现象；
8）重视优秀学生典型培育和推介工作，及时报道考研优秀学子、各类省级国家级赛事获奖选手、优秀校友报告等，累计8次，宣传效果明显，积极做好征兵宣传工作，完成相关任务；
9）重视易班建设、平台应用推广；
10）重视利用易班平台开展主题教育活动，累计开展具有学院特色的主题活动11项；
11）学院承办易班平台开展全校性网络文化教育活动2项，E创工作室立项1项。
自评得分：5.2分
36学风建设
自评依据：
1）根据学院实情，制定了《资源与环境学院学风建设方案》，有完整的“抓学习、促学风”制度及措施，执行有力；
2）各班级每学期至少召开一次学风建设主题班会，成立学习小组，营造浓厚的学习氛围；考试前开展考风考纪宣传教育，考试期间党员和入党积极分子挂牌考试，亮明身份，自觉接受监督；
3）本年度创建学习型班级9个、学习型宿舍34个；
4）学院成立了教学督导组，处级干部听课制度，班主任进课堂和学生会学习部学风督查等多项学风督查工作，加强与教师、学生沟通交流，及时向学院反馈交流情况。教风学风稳中有升，学生出勤率高；
5开学初学院开展以专业、年级和班级的期末考试成绩为依据的学风分析会，班主任与不及格同学进行一对一的谈话，填写谈话记录表，三门及三门以上不及格的同学必须与学生家长联系反馈，并建立了学院领导联系帮扶学业困难学生制度。
6）本年度共计毕业生226人，毕业224人，毕业率为99.1%；
7）考研录取率为22.1%；
8）优秀学生奖学金获奖率达21.3%；
9）本年度学生违纪率低。
自评得分：4.8分
37资助工作
自评依据：
1）按要求开展家庭经济困难学生认定工作，程序规范、条件符合要求，准确率达100%，建档立卡家庭经济困难等特殊情况学生做到认定全覆盖；
2）按要求开展国家奖助学金评审，无条件不合格，无弄虚作假；
3）按要求报送学生资助信息；
4）毕业生生源地助学贷款确认率达100%；
5）按要求开展资助政策宣传“两节课”活动，组织开展各类资助育人教育活动4次，按要求开展家庭经济困难学生走访活动，走访学生3人，占家庭经济困难学生总数1.3%；
6）学生资助工作未有违规被举报现象，资助资金足额发放给受助学生；
7）资助工作学生满意度高。
自评得分：4分
38心理健康教育
自评依据：
1）学院配备了心理健康辅导老师（谢宜勤、杨小晗），且持证上岗；且积极参加校内外心理健康培训。
2）重视心理健康教育学生队伍建设，完善“四级”心理健康教育机制，学院成立心理联合分会，班级配备心理宣传委员，宿舍有心理健康宣传员，举办了心理委员培训，心理健康知识竞赛，团体辅导等活动；
3）组织开展对全体新生175位同学的心理健康普查工作，筛选出一类学生42人，进行了一对一的评估性面谈，及时上报面谈学生信息及记录。
4）关注特殊群体学生，建立“四类重点关注学生”信息库，每学期开展不少于2次重点关注学生排查筛查工作，妥善处理学生心理危机并及时上报；
5）开展心理健康知识宣传普及工作，积极开展“三大主题活动”， “三七”女生节活动， “5.25”心理健康活动月新生适应周等，内容丰富，形式多样。
自评得分：3分
39日常管理
自评依据：
1）经常结合各类会议、活动在学生中广泛开展安全教育活动，其中安全讲座2次，定期开展宿舍安全隐患排查和学生外宿检查，每两周进行一次常规检查及不定期抽查，无学生无故外宿；
2）推进文明校园创建工作，创建校级文明宿舍62个；
3）党政领导、辅导员班主任深入军训现场，学生严格遵守规章制度，未出现无故缺席现象；
4）优秀学生奖学金、三好学生及品学兼优毕业生评选程序规范，条件合格，做到公平、公正、公开，上交材料及时、准确、规范；
5）加强学生日常教育管理，培养全面发展、综合素质优秀的学生，其中学院环保公益行系列活动将环保与公益结合，多次走出校门，开展公益寝室、环保宣传周、保卫淮河、环保公益行等活动，在校内外产生重要影响。
自评得分：3分
十、附加分：各单项汇总得分78.2分
自评依据：
1）教学类：
获批省级资源环境类专业一流本科人才示范引领基地（5分）；
获批省级安徽科技学院安徽珍昊环保科技有限公司实践教育基地（5分）；
获批省级污水处理虚拟仿真实验教学项目（5分）；
获批环境科学与工程省级一流本科专业（5分）；
出版《土壤肥料学实验指导书》（1分）；
以上合计21分。
2）科研类：
蔡永兵博士获国家自然科学基金青年基金项目（10分）；
肖新获安徽省科技进步二等奖“小麦-玉米秸秆还田快腐与养分高效利用关键技术及应用”，排名第三，见：2019年安徽省科学技术奖专业（学科）评审结果公告http://kjt.ah.gov.cn/content/detail/5dccad8f7f8b9abc75761e9f.html?l=（10分）；
赵建荣、邹长明获2016-2018农牧渔业丰收奖三等奖，“皖北地区化肥减量增效技术集成与应用”，排名第三、第四，见：农业农村部关于2016—2018年度全国农牧渔业丰收奖获奖情况的通报http://www.moa.gov.cn/gk/tzgg_1/tz/201912/t20191220_6333686.htm（5分）；
以学校为第一单位完成的SCI一区论文2篇（10分）；
以学校为第二单位完成的SCI一区论文2篇（3分）；
以学校为第一单位完成的SCI非一区论文及EI论文9篇（9分）；
以学校为第二及以后单位完成的SCI非一区论文3篇（0.9分）；
获得国家实用新型专利23项，外观设计专利2项，计算机软件著作权65个，省科技成果2项，制定省级地方标准2项（2分）。
出版学术专著《现代农业园区规划案例精选》，23万字（2.3分）。注：2018年未统计。
合计52.2分。
3）国际交流与合作类：
环境工程专业通过国家留学基金管理委员会审批的国际本科互认课程项目（1.5分）；
农业资源与环境专业2018级本科生卢培成2019-2020学年第一学期至台湾朝阳科技大学游学（1.5分）；
李飞跃博士赴美国访学1年；2019年我校承办的青土会邀请美国北卡州立大学胡水金教授、美国莱斯大学Evan Siemann教授作学术报告和指导学科实验室建设（2分）。
合计5分。
附加分自评得分：78.2分