3月4日下午，安徽科技学院《习近平谈治国理政》研读小组第四次读原著活动在学知楼324会议室举行。活动以“夯实教育基石，迈向科技强国”为主题，深入研读《习近平谈治国理政》第五卷相关重要篇目。张栋、王瑞晨两位老师及读书小组全体成员参与研讨。

活动伊始，主持人周箐介绍了本期学习内容与议程。随后，文张璋、操珍珍、党子然、王晋超四位同学分别围绕科教兴国战略的理论逻辑、历史逻辑、现实逻辑及当前面临的前沿问题进行了专题汇报。

文张璋同学从理论维度展开分享，回溯了从马克思主义科技生产力观到邓小平“科学技术是第一生产力”的论断，并结合习近平总书记关于新质生产力的重要论述，阐述了“教育是基础、科技是动力、人才是关键”三位一体的核心要义。

操珍珍同学系统梳理了战略的历史演进，将科教兴国的发展脉络划分为新中国成立初期的探索、改革开放后的确立、新时代的深化以及党的二十大后的“三位一体”统筹部署四个阶段，展现了中国共产党与时俱进的战略定力。

党子然同学立足现实维度分析，指出在当前全球科技竞争加剧、国内新旧动能转换的背景下，科教兴国是破解“卡脖子”难题、保障国家安全的必然选择，并提出通过打通教育链、人才链与产业链来构建协同创新生态。

王晋超同学聚焦前沿挑战，从科技、教育、人才、前沿领域及国际环境五个方面，系统梳理了基础研究短板、人才培养结构性错配、顶尖人才引育困境等系统性问题，并指出需在新型举国体制下统筹破解。

在专题汇报后，完颜曹洋、高安琪、吴佳琦、徐萌四位同学分享了读书心得。他们分别从教育与科技的辩证关系、坚持系统观念统筹“三个第一”、高水平科技自立自强的“自主”内涵，以及党史党建专业学子的使命担当等角度，畅谈了学习体会，展现了将理论学习转化为内在认同的积极风貌。

张栋老师与王瑞晨老师对同学们的充分准备和深入思考给予肯定，并提出建议，在展示技巧上需进一步优化PPT设计；在阅读方法上，应注重问题导向，将理论学习与科研实践紧密结合；鼓励同学们多上台发言，提升表达能力，努力实现从学理化理解向哲理化领悟的升华。

本次读书会是研读小组的第四次活动，通过多角度研讨，深化了同学们对教育、科技、人才内在联系的认识，增强了运用科学理论分析现实问题的能力，为后续深入学习奠定了坚实基础。（特约通讯员：盛青广 摄影：周菁 审核：张德化 杨仕勇）